长春版 六年级下册语文《龟虽寿》教学实录
教材分析:
本诗是一首富于哲理的诗,阐发了诗人的人生态度。诗中的哲理来自诗人对生活的真切体验,因而写得酣畅淋漓,有着一种真挚而浓烈的感情力量;哲理与诗情又是通过形象化的手法表现出来的,因而述理、明志、抒情在具体的艺术形象中实现了完美的结合。诗中鈥溊湘鞣棱澦木涫乔Ч糯械拿洌谠套乓还勺郧坎幌⒌暮缆跗牛羁痰乇泶锪瞬懿倮系币孀场⑷褚饨〉木衩婷病b溣逃锈濃溨瘴澚礁龃首橄缘贸磷拧6溊湘麾澮韵滤木洌桓拟溂笆毙欣肘澋拿臃纾锲ぐ海拐馕烩溩郧坎幌⑩澋母鞘烙⒑赖男蜗笤救恢缴稀
教学设想:
关于曹操,学生们并不陌生,因为在此之前刚学过曹操的另一首诗《观沧海》。因此学习本课要从旧有的知识入手,引起学生对新知识的兴趣和关注,同时也把各个独立的知识点串连起来,更便于学生理解、记忆,形成规律性的东西。
教学目标:
1.巩固有关古典诗歌的知识;
2.鉴赏古典诗歌的语言、表达技巧,把握古典诗歌作品的形象、思想内容;
3.在感受艺术美的同时,接受人生价值教育。
教学重点:
鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧,把握诗词的思想内容。
教学难点:
把握历史背景、社会环境对诗人、诗作的影响,把握诗歌所体现的思想内涵与社会内涵。
课堂教学实录:
师:上课!
生:问好!
师:请同学们回忆下我们学过的曹操的诗作。
生齐答:《观沧海》
师:谁能起来有感情的背诵?
生:纷纷举手。
师:好,我们齐背吧。
生:齐背《观沧海》
师:同学们,背得不错,现在我们来学习《龟虽寿》。
师:你知道曹操有多少?
生:字孟德,我国汉末杰出的政治家、军事家、文学家
师:范读。
生:读两遍。
师:指生读。
师:指生不足,指导注意节奏缓慢
师:好多了,以后继续练习。
师:这首诗第一句起句就不凡。写了滕蛇、神龟,为什么写哪?
生:四人一组讨论,回答
师:明确:为了表明作者的人生态度,万物的生和灭都受客观规律的支配,即使滕蛇、神龟也不例外。
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