师：今天我们要学习的是当代著名作家赵丽宏的散文《望月》，请大家一起把课题读一遍。预备读。

　　生：望月。

　　师：轻轻地读一遍。

　　生：望月。

　　师：柔柔地读一遍。

　　生：望月。

　　师：有人说望月时望的月亮不是一个而是三个。一个在江中，一个在诗中，还有一个在心中。请同学打开书，以最快的速度读一读，找一找江中月在哪，诗中月在哪，心中月又在哪？然后试着完成课堂作业中的第一大题中的第一小题。

　　生：默读课文。

　　师：好的，把笔放下。我们来交流交流第一小题的答案。

　　生：先写江中月，

　　师：板书：江中月

　　生：再写诗中月，

　　师：板书：诗中月

　　生：最后写心中月，

　　师：板书：诗中月

　　师：同意吗？

　　生齐：同意。

　　师：了不起。浏览一遍课文，就把握了这篇文章的写作顺序。原来《望月》先写——

　　生：江中月

　　师：再写——

　　生：诗中月

　　师：最后写——

　　生：心中月。

　　师：当我们搞清了全文的写作顺序之后，我们的阅读就有了明确的发现，孩子们，这叫整体地读。明白吗，有了整体地读，我们接下来就要细致入微地读。谁找到了“江中月”的部分？

　　生：在第二自然段。

　　师：读给大家听听。

　　生：读第二自然段。

　　师：很好。很努力，很认真地把“江中月”这部分读清楚了。好，大家看，这就是文中出现的江中月（出示文字），请大家，轻轻地、自由地读一读这部分。体会体会你对这一江天月色的感受。开始。

　　生：读这一部分文字。

　　师：自由读，按自己的节奏读，读出自己的感受来。

　　师：好的，谁来读一读这江中月色。

　　生：学生读。

　　师：读得好，慢慢地读，安祥地读，你的朗读就像月亮一样安祥。孩子们，假如你就在现场，就在这月亮皎洁的晚上，你面对着这样一片江天月色，你心中涌起的最大的感受是什么？谁能用一个词来形容内心的感受？

　　生：安祥。

　　生：宁静。

　　生：清幽。

　　生：升着。

　　师：这是一种独特而奇怪的感受。

　　生：笑。

　　师：孩子们，其实每一个人面对着这样的江天月色，都有他自己的独特的感受，有人体会到是的是安祥，有人体会的是宁静，有人体会到的是清幽。我们各自带着自己的感受走进这片江天月色。（出示江天月色图及背景音乐）看，多么清幽的月光，多么宁静的月光，这就是赵丽宏笔下的江中月，既然是江中月，就应该与江有关，是吗？在这一段中，找一找出现了哪些带江的词，找到一个，画出一个。开始。