北师大版：二年级下册《雨后》教学设计
一、创设教学情境，唤起生活经验
1、上课开始，听儿歌《大雨和小雨》。
2、大雨哗哗下，大家听到了什么？夏天一场雷雨过后，你最喜欢干什么？（引导学生畅所欲言）
3、教师绘声绘色地描述：鈥溝奶欤怀±子旯螅掌乇鹎逍拢惶醪屎绻以谔炜铡３靥晾锼耍骰位蔚模褚幻娲缶底樱搪痰暮梢渡暇вǖ乃楣隼垂鋈ァＧ嗤茉诖笊爻瑁┲朐谑麒旧厦ψ胖＜壹一ЩТ蚩糯埃笕嗣蔷∏榈睾粑判孪士掌⒆用且涣镅痰嘏艹黾颐牛∏榈赝嫠Ｆ鹄础Ｖ骷冶哪棠炭醇耍醯梅浅Ｓ腥ぃ桶押⒆用峭嫠５那榫靶闯闪艘皇资饽拷小队旰蟆贰ｂ��
教师板示课题。
4、谁有兴趣来读一读课题？
指名读，齐读。（介绍作者）
5、想知道诗里写了些什么吗？那就赶快去读一读吧！
二、营造乐读氛围，激发自主阅读
1、乐读的第一步：
（1）小朋友，老师给你们几分钟时间，请你们借助汉语拼音自由朗读课文，一遍可以，两遍也行，三遍、四遍就更好了。遇到生字圈起来多读几遍，还要把句子读通顺。哪个小朋友读得特别好，等一会儿请他当小老师领大家读。
（教师在学生自读的过程中，在教室里巡视，发现读得好的可以摸一下他的头，以示鼓励。发现错的随时纠正，对求助的热情帮助。）
（2）检查自读情况。
出示：树梢、赤脚、使劲、溅、糟糕、兴奋、发射、短粗
指名读、小老师领读、男女生比读、打乱次序开火车读。
（读中随时给予积极评价，让学生始终保持朗读的兴趣和热情。）
2、乐读的第二步：
（1）小朋友，生字新词认识了，下面我们来分节读课文，你喜欢读哪一节就读哪一节，多读几遍。
（等学生读完后，老师可相机评价：鈥溎愣恋谜姘翕�濃�湺恋谜嬗行巳ぃ忝悄芏恋谜饷从腥ぢ穑库�濃�湺恋貌淮恚倭芬涣罚隙芏恋酶免�澋裙睦幕坝铮欢霞だ浅判碌哪勘昱Γ顾窍嘈抛约衡�溛夷芏恋酶免�潱�溛乙欢苎У酶免�潯＃�
（2）小朋友，敢和别人比赛读课文吗？赶快去找对手比一比吧！看谁最厉害？鈥�
（让小朋友自己找对手比赛读，乐读的情绪会更大。）
3、谈谈总体感受：小朋友，读了这么多遍，你有什么话想和大家说说？
三、运用想象，感受童心童趣
过渡：小朋友都说得这么带劲，一定很向往，那就让我们一起到雨后的广场去看一看，玩一玩吧！
1、学生自由读第一小节。
2、说说你仿佛看见了什么？
3、如果你就是他们中的一员，你会怎么玩呢？
4、刚才，你们玩得那么开心，说得那么起劲，现在，能用有感情的朗读来表达出你们的快乐吗？请你采取自己喜欢的方式，想读几遍就几遍，看谁读得最快乐。
学生可以轻声读，也可大声读，可一个人单独读，也可以同桌合读，还可以找好朋友一起读，反正方式不拘。最后指名读，并让其他同学评议一番，说说理由。
四、通过表演，体验生成快乐。
1、学生自由读第二节。
2、说说你知道了什么。
3、这节内容我想让小朋友来演一演。要想演得好，就一定得把这节内容读熟，而且还要想一想可以怎么演？下面我们再好好读几遍课文，好吗？
4、谁愿意来演一演？
（1）一男一女两个学生表演。
（2）学生评议：你觉得他们哪儿演得最有趣？
（3）学生在小组内再演一演。
5、你们能把这种有趣读出来吗？可以自由读，也可以找好朋友比赛读。教师相机出示插图，评价：鈥湺恋谜娌淮恚颜馔忌系挠腥で榫岸级脸隼戳恕ｂ��
6、教师采访表演的孩子：鈥溎慊艘货樱醯迷跹啃睦镌趺聪耄库��
7、我们再来看看书上的男孩是怎么做的？
8、学生采取多种方式读第三节。
9、谁愿意来演一演？
10、老师觉得很奇怪，滑了一跤的男孩子，一边嘴里说着糟糕，糟糕，一边脸上却发射出兴奋和骄傲，这是为什么呢？
11、学生自由说说。
12、下面我们再来读这一段，你能在读时，把语气读得更像，表情更逼真吗？
（在学生读的过程中，教师再相机评议：鈥湺恋貌淮恚乙丫醇懔成嫌械阈朔苡虢景亮恕ｂ�濃�湺恋谜姘簦嚼丛较衲歉瞿泻⒘恕ｂ�澙鲜Φ牟欢瞎睦崾寡蕉猎接芯ⅲ蕉猎骄省＃�
13、回归整体，分角色朗读课文第一至第三节内容。
五、学习生字词
1、出示四个生字：梢、赤、劲、妹，问学生：鈥溎闳鲜读思父觯坑质窃趺醇亲∷堑模库��
2、书写时你想提醒小朋友注意什么？
3、在书上描红。
4、在本子上练写。
| 相关文章： | ◇ 北师大：《栽蒜苗二》教学设计 | ◇ 北师大版一年级下册全套教学案例 |
| ◇ 北师大：《人口普查》教学设计（四） | ◇ 沪教：《主动识字》教学设计 |
|
|
