二年级上册《丑小鸭》教学实录
师:有这样一位名人。他是一个诗人,却成为童话之父;他出生在丹麦,却成为世界的儿子;他忧郁敏感自卑冷漠,却为孩子们编织出许许多多绮丽梦幻的纯真之梦。他就是鈥斺
[课件] 安徒生铜像。
师:大家知道哪些安徒生童话?
生(杂声):《皇帝的新装》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》鈥︹
师:当美人鱼浮出海面,当丑小鸭摇身一变,当卖火柴的小女孩许下心愿,鈥︹δ切┘脑⒃诎餐缴袄锏陌兔篮贸ち羧思洹O衷冢腿梦颐怯靡豢膨系男模匚戮洌ヌ豢琶览觥⒏吖蟮男模
[板书] 丑小鸭安徒生
[说明:诗一样的语言,深情的诉说,把学生带进了一个童话的世界。]
[课件] 走进童话世界
活动任务:
1、体验:为什么丑小鸭说鈥溛一故亲叩焦愦蟮氖澜缋锶ズ免潱
2、感悟:为什么作者说鈥溡豢藕玫男氖怯涝恫换峤景恋拟潱
3、探究:为什么读者说安徒生是鈥溡恢幌碛澜绲某笮⊙尖潱
[说明:任务一是对故事情节的梳理,任务二是对课文主旨的探讨,任务三是对学生人生的启迪。这三个环节的设计,始终把学生的活动贯穿其中。]
师:丑小鸭原是一个不知来历、被遗忘在一棵牛蒡底下的天鹅蛋,一只母野鸭把他当作一只鸭蛋孵化出来。丑小鸭来到这个世界上,等待他的生活和命运又将如何呢?请同学们速读课文,提取故事中的主要情节,以丑小鸭为第一人称准备讲述。
(生浏览课文)
师:现在,我们来一个故事接龙,请同学们来讲讲这个动人的故事。讲故事的同学不能看课本,按幻灯上的图片,以丑小鸭为第一人称讲述,一人讲一部分。
[课件] 讲述鈥斺斺溛一故亲叩焦愦蟮氖澜缋锶ズ免
小鸭出世鈫捫⊙荚庾拟啋小鸭出走鈫捲谡釉蟮剽啋野外遇险鈫捙┥崾苋桠啋第一次见到天鹅鈫捫⊙急欢斥啋劫后重生
生:我一降临到这个世界上,就处处遭冷遇,受排挤,被讥笑。鸭儿啄我,小鸡打我,兄弟姊妹也对我生气,妈妈也不喜欢我,就连那个女佣人也用脚踢我。这个世界仿佛并不欢迎我的到来。
(学生依次讲述。此处省略758字。)
师:现在,我们对于课文已经有了一个初步的了解,知道丑小鸭在变成天鹅之前一直选择离开,在所有的离开当中你最欣赏哪一次?为什么?
[说明:拎出鈥溊肟澮淮剩簿土喑隽顺笮⊙嫉男愿瘢喑隽苏馄恼碌闹魈狻
生:丑小鸭共有四次离开,我最看重的是他离开老太婆家的那一次。以往的离开都是不得已的,只在这一次他是自愿的。他在老太婆家里饿不着,也冻不着,却为了心中的理想离开了那里,这一次的离开最能体现丑小鸭不屈不挠的性格。
-
师:说得好。大家把书翻到第27页和第28页,找到小鸭在老太婆家受鸡猫排挤的内容。我们就分角色朗读一下吧,看看我们会有什么感受。
生:分角色朗读鈥斺敚ù逾溎隳芄簧奥穑库澋解満冒桑闳グ桑♀潱
师:你们认为哪个角色读得比较好?
生:我觉得母鸡这个角色读得好,因为他读出了母鸡的趾高气扬。
生:我认为小鸭这个角色读得可怜兮兮还不够,还要读出小鸭的自信、坚强和执著。
师:是啊,朗读是一项创造性极强的活动。作者在这里讽刺了母鸡这类庸人对小鸭的不理解和排斥。在生活当中,我们是不是也不自觉地扮演过母鸡和雄猫的角色呢?
[说明:让学生以第一人称讲述,老师用串台词穿针引线,推波助澜,意图是给学生提供另一种视角观照文本,让学生在移情、换位中感受丑小鸭的心路历程。]
[课件] 研读鈥斺斺溡豢藕玫男氖怯涝恫换峤景恋拟
冬天变得很冷,非常的冷!小鸭不得不在水上游来游去,好使水面不致于完全冻结成冰。不过他游动的这个小范围,一天晚上比一天晚上缩小。水正在结冰,人们可以听到冰块的碎裂声。小鸭只好用他的一双腿不停地游动,免得水完全被冰封住。最后,他终于昏倒了,躺着一动也不动,跟冰块结在一起。
(《神秘园》缓缓响起,如怨如慕,如泣如诉。)
师:想象你就是小鸭,用你的声音传达你的感情,读鈥斺
(生动情朗读。)
师:能结合这段话谈谈自己的感受吗?
生:小鸭太可怜了,我想对他说鈥溞⊙迹悴荒艿瓜拢阋ψ。♀
师:我想你是被丑小鸭的遭遇感动了。冬天既然来了,春天还会远吗?让我们和小鸭一起迎接美丽的春天鈥斺
[课件] 当太阳又开始温暖地照着大地的时候,他正躺在沼泽地的芦苇里。百灵鸟唱起歌来了鈥斺斦馐且桓雒览龅拇禾臁b︹λ恢痪醯匾丫山艘蛔蠡ㄔ啊U舛还髡呕ǎ蛔隙∠闵⒎⒆畔闫怯殖び致痰闹μ醮沟酵渫淝南魃稀0。舛览黾耍渎舜禾斓钠ⅲ
(背景音乐换成了欢快的《春之声》。)(生齐读。)
师:再读,读出小鸭生命的春天鈥斺
(生再读。)
师:这一遍有了些味道。三只美丽的白天鹅从树荫里一直游到我面前来,我认出这些美丽的动物。我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿!
[课件] 但是他在这清亮的水上看到了什么呢?他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子,而是一只天鹅!
师:(在音乐的延续声中)伴随着嘲弄和歧视,丑小鸭终于变成了一只美丽的天鹅。面对自己美丽的倒影,那是一种怎样的心情呀?把这种心情送到文字中去鈥斺敹菱斺
(生惊喜地、兴奋地读。)
师:如果改一下:直接写天鹅告诉他,他是一只美丽的小天鹅,行吗?
生:改了不好。因为丑小鸭本来就是一只天鹅,他在养鸭场里也会变成一只天鹅,但他并不一定知道自己就是天鹅。
生:这是一个发现自己的故事。就像课文这样,还是让小鸭自我发现的好。
师:同学们是在用心灵去阅读,与主人公同呼吸共命运,因而才有这番真切的感悟。过去小鸭遭受过那么多的不幸和苦难,可是现在他感到非常高兴。因为鈥斺
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