2、写课后生字“铜、嫁、卵、脯”

　　【先让学生观察这几个字的特点，然后说说书写时应注意哪些地方，若有必要教师可以范写。】

　　第二课时

　　一、复习

　　1、认读词语

　　聪明机智 正直勇敢 长途跋涉 气势汹汹 万夫不当之勇 瑟瑟发抖

　　毫不在意 毫不畏惧 大惊失色 仓皇逃窜乘胜追击 精明能干 飘荡 铠甲 赋税 披戴 胸脯 吓唬 诺言

　　2、回顾课文内容。

　　二、感悟理解

　　（一）学习课文的第一部分。

　　1、指名学生读课文。思考，课文交代了大卫是怎样的一个少年？

　　（聪明机智、正直勇敢、热爱生活）

　　2、课文是怎么写大卫生活的美好？指名学生朗读第2自然段，边读边想象。

　　3、说一说第2自然段用了怎样的写法，这样写有什么好处。

　　4、仿写句子。

　　琴声像______________________________________

　　(二)学习课文的第二部分。

　　1、出示自学提示。默读课文，思考：

　　①从歌利亚叫阵和对他的外貌描写，你体会到了什么？

　　②从大卫与扫罗王的对话中，你体会到大卫是怎样的少年？

　　③找、画描写大卫战前准备的语句，说说体会到了什么。

　　④从大卫与歌利亚的对话以及他和歌利亚交战的情节中，你体会到大卫的什么特点？

　　2、读议、交流。

　　a歌利亚叫阵和对他的外貌描写。

　　【引导学生抓住“气势汹汹”“身材高大”“武艺超群”等词语，体会歌利亚凶猛。抓住歌利亚叫阵时的宣言，体会歌利亚的傲慢。】

　　b大卫与扫罗王的对话。

　　【从大卫请战的言辞，体会大卫的恳切与自信，体会大卫爱国精神和迫不及待的心情。让学生扮演角色朗读对话，从读中体会大卫的特点。】

　　c大卫战前准备。

　　【从“带着”“挑选”“挺着”等词语，体会大卫的自信与勇敢。】

　　d大卫与歌利亚交战的情节。

　　【抓住歌利亚与大卫的言行，体会歌利亚目中无人，气焰嚣张；大卫针锋相对，英勇无畏以及聪明机智。】

　　e小结，作者是怎么描写人物特点的？

　　【通过描写人物的外貌、语言、动作和神态来刻画人物，人物特点鲜明、形象生动。让学生学习这样的描写方法。】