北京版 六年级语文下《穷人》课后反思
我改用设疑激趣的方法导入课文。出示课题后，我问：鈥溚牵吹秸飧鎏饽浚忝腔嵊性跹南敕ǎ库�澊⒈硗曜约旱募猓樾鞲哒侵保页没既耄� 鈥湵疚氖潜怀莆�樁砉难┒封�櫟牧蟹蛲卸固┑淖髌封�︹�︹�澆⒃诖思蚪樽髡撸�溦馕晃难Ь藿郴岣颐墙彩鲆桓鲇泄厍钊说氖裁垂适拢炕岷湍阆氲囊谎穑咳梦颐且黄鹄囱啊ｂ��
这样的导课设计，目的之一，是激发学生探求新知的兴趣；目的之二，由简介作者的文学地位，唤起同学们对他的崇敬之情，进而以极大的热情投入到文章的学习之中。
《北京版 六年级语文下“穷人”课后反思》摘要：你们会有怎样的想法？待学生发表完自己的见解，情绪高涨之时，我趁机导入： 本文是被称为‘俄国文学泰斗’的列夫托尔斯泰的作品……并在此简介作者，这位文学巨匠会给我们讲述一个有关穷人的...
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