6】师：丹顶鹤除了引吭高歌，展翅飞翔，还有许多优美的姿态。看，黄海之滨滩涂上的丹顶鹤在这儿无忧无虑的生活着：

　　（依次出示图片翩翩起舞、追逐嬉戏、悠闲散步、水中觅食、哺育后代）

　　7】师：让我们来夸夸这群美丽的丹顶鹤吧！瞧，他们姿态各不相同，谁能用上“有的在……，有的在……，有的在……，显得那么······”说一说

　　8】师：你们能学习用课文中的句子：“丹顶鹤不论是在······，还是在······，都显得那么 ······”来赞美丹顶鹤吗？

　　9】师：现在你能体会出丹顶鹤的高雅了么？那，谁能再美美地读一读这句话（丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。）指名读。

　　师：你读得真好，让大家感受到丹顶鹤的高雅、优美。你们想不想读一读呀？那这样，让男生扮演的鹤王子与女生扮演的鹤公主比比谁读得更优雅，好吗？（配乐男生读，女生读。）

　　10】师：是呀，无论什么时候丹顶鹤的姿势都是那么优美那么高雅，它实在是---（出示句子：“逗人喜爱”）

　　3神仙也喜欢

　　师：这么美丽、高雅的丹顶鹤，不仅我们小朋友喜欢，连神仙也特别喜欢。（ 出示第三句）

　　1】师：你知道它为什么叫仙鹤么？连名字都这么动听，让我们美美地读读这句话吧。

　　2】师：能给神仙做旅伴，可见它实在是---（出示：“逗人喜爱”）丹顶鹤真是富有传奇色彩。

　　4师：喜欢她的小朋友，让我们把丹顶鹤那逗人喜爱的模样、高雅的姿态深深地印在脑海中吧。（出示第三自然段。）生伴着音乐齐读第3自然段！赛读

　　评：你一定很喜爱这高雅美丽的丹顶鹤，所以读得这么好听。

　　师感受：欣赏了丹顶鹤的美丽，分享了小朋友们声情并茂的朗读，老师的心情和同学们一样是美滋滋的，这就是阅读给我们带来的快乐。

　　7 师：丹顶鹤的姿态是那么高雅，那么动人。让我们带着对丹顶鹤的喜爱一起试着把这一段背下来好吗？在练习背诵的时候，看一看这个自然段有几句话，每句话讲什么，这一段先总的告诉我们丹顶鹤很逗人喜爱，然后说它体形修长，姿态高雅，如果你加上动作，就更容易背了。