语文下册一年级《美丽的丹顶鹤》教学设计和反思(6)
师:能背下来了吗?那老师背第一句,丹顶鹤很逗人喜爱,你们接着往下背丹顶鹤怎么个逗人喜爱,好吗?我们来试一试。能背的孩子站起来。师引背。
四、总结升华
师:同学们,这节课我们尽情欣赏了丹顶鹤的颜色美、形体美、姿态美,丹顶鹤的高雅、美丽深深地印在了我们的心里!
让我们一起再来轻轻地呼唤它们——(齐:美丽的丹顶鹤)
让我们一起再来高声地赞美它们——(齐:美丽的丹顶鹤
五、指导书写生字
接下来我们认识两个生字,它们是——“却”“论”
师:却,它的部首在右边,叫“单耳旁”, 请跟我读——看看书,在写“却”的时候要注意什么?
(左边的“去”靠上一点,右边的“单耳旁”靠下一点。)
师:好,观察很仔细,老师就按大家说的写一个,大家伸出手来和老师一起写,左边的去高一点,右边的单耳旁靠下一点。这最后一竖就像是丹顶鹤的腿,长长的,请同学们在书上描一个。
师:下一个是论字,说说你是怎样记住这些字的?写的时候要注意什么呢?学生仿影,临写。评
六、布置作业
教学反思
二(3)班 陈月玲
这是我进实验小学的第一节公开课,面对这么多经验丰富、久经沙场的老实小老师,心里其实很是忐忑。上这节课得到了同组成员的大力帮助,非常感谢她们。
《美丽的丹顶鹤》是苏教版小学语文二年级上册的一篇课文。这是一篇文质兼美的状物散文,课题中“美丽”是题眼。课文抓住“美丽”,主要写了丹顶鹤的颜色美、形体美和姿态美,这也是课文的重点和难点。课文不仅语言优美,而且配有精美的插图,如何有效的运用文本资源,引领学生走进文本,既能感受到丹顶鹤优雅美丽的姿态,又能品味到文章生动准确的语言美。从而激起学生对丹顶鹤的喜爱,渗透保护野生动物的教育呢?正是基于这样的思考,第二课时我做了如下的教学设计:
第一个环节:学习第二自然段,感受丹顶鹤的颜色美。
我预设通过自由读课文,说说:你觉得丹顶鹤美在哪里?找出表示颜色美的词语,词句结合、再图文对照了解丹顶鹤颜色搭配是那么的协调,那么美,并通过指导朗读,读出美来。接着指导背诵:先是出示提示背诵,接着看图背诵,最后闭上眼睛默背。通过指导,使学生从易到难有梯次的学习,丹顶鹤的美丽就会深深的印在学生的脑海中。