生：形容蝴蝶。

　　生：形容像孔雀那样的鸟。

　　师：在作者的眼中，那只什么也不像的风筝就像你们眼中的色彩斑斓的蝴蝶、孔雀一样翩翩起舞。请你再来读一读，感受风筝的飘逸和作者的情怀。

　　（学生练习读，指名汇报）

　　师：村里人看见了，说：“放得这么高！”他们究竟是怎样地说呢？你能想像得到吗？

　　生：村里人惊奇地说：“放得这么高！”

　　师：这是说村里人感觉到不可思议。还有其它的说法吗？

　　生：村里人羡慕地说：“放得这么高！”

　　师：村里人在羡慕什么呢？

　　生：羡慕我们把风筝放得高。

　　师：仅仅是因为把风筝放得高吗？你能否尝试着去理解一下它背后的意思。

　　生：羡慕我们无忧无虑的生活。

　　师：还记得我们刚才读过的诗句吗？(出示文字投影)村里人羡慕我们的原因就是——

　　生：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

　　师：是呀，我们拥有着无忧无虑的生活，拥有着那个年龄段独有的天真和快乐，这怎能不让人羡慕呢？请你带着这份孩子们的快乐和村里人的羡慕再来读读这一段。

　　（学生练习读）

　　生：（继续汇报读文）从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。

　　师：你读得很好，我感受到了风筝飞走时孩子们的焦急。

　　师：刚才这位同学读得非常好，谁还能讲一讲呢？

　　生：从早晨玩儿到下午，孩子们都不肯停下来，可见他们对风筝的迷恋。

　　师：“迷恋”这个词语用得非常到位，我很欣赏。

　　生：不过是一只很普通的风筝，然而却让作者和他的小伙伴大惊失色、千呼万唤，足以看出他们对风筝的喜爱。

　　师：这里面谈到了“大惊失色”“千呼万唤”两个成语，分别该怎样理解呢？

　　（板书：大惊失色，引导学生逐字理解。大：吃惊的程度惊：吃惊失：失去色：颜色大惊失色：表示因为吃惊而使得脸都变色了。）