鄂教版三年级下册语文《风筝》教学实录(5)
师:我们再来看“千呼万唤”这个词语。(板书:千呼万唤)“千”和“万”表示的意思是一样的,“呼”和“唤”表示的意思是一样的。“千呼万唤”的意思就是——
生:喊了很多遍。
师:从中你们可以感受到作者怎样的心情呢?
生:着急。
师:刚才我们读过的诗里面,哪一句就表示风筝飞走了,孩子们着急的心情?(出示文字投影)
生:忽听儿童急拍手,松梢吹落美人筝。
师:是呀,孩子们着急地又是拍手,有时叫喊,如果是你,你会怎么喊?
生:风筝,你快回来!
生:我会觉得惋惜。风筝啊,你怎么丢下我们就飞走了呢?
师:不知道喊了多少声,不知道唤了多少遍,声声都饱含着我们的情感,这就叫做——
生:千呼万唤。
师:我们民族的文字当中,有很多词语都是像“千呼万唤”这样的组成方式。你能再举个例子吗?
生:千山万水
师:这是形容走了很远的路,历尽了艰辛。
生:千言万语
师:这是形容说了很多话,写了很多话,要表达的情感实在太多。
生:千军万马
师:你们说这是形容什么?
生:兵很多,队伍很壮大。
师:我们回过头来再看,尽管我们千呼万唤,也没有留住风筝。有谁在接下来的文字中也体会到作者对风筝喜爱的感情了吗?
生:(读文)我们都哭了,在田野里四处寻找,找了半个下午,还是没有踪影。
师:我们都哭了,为了一只怎样的风筝呢?(板书:我们都哭了,为了那只的风筝。)
生:我们都哭了,为了那只寄托着我们憧憬和希望的风筝。
生:我们都哭了,为了那只被我们叫做“幸福鸟”的风筝。
生:我们都哭了,为了那只什么都不像的风筝。
生:我们都哭了,为了那只承载着我们理想的风筝。
生:我们都哭了,为了那只装满了我们童年快乐的风筝。
(教师在学生回答时板书:希望幸福理想快乐童真)
师:这只让我们牵肠挂肚、寄托了我们这么丰富的情感的风筝到底有没有找到呢?(出示文字投影,课文的最后一段:我们向那房子跑去,继续寻找我们的幸福鸟……)