鄂教版三年级下册语文《风筝》教学实录(7)
牵着我的思念和梦幻
永把我陪伴
(学生、听课教师热烈地鼓掌)
师:掌声过后是思考,你从哪些地方读懂了、听懂了作者的感情呢?
生:我觉得表达了作者对故乡的思念。
师:你从哪里读懂的?
生:“记得那年三月三,一夜难合眼,望着墙角糊好的风筝,不觉亮了天”就是说作者盼着小伙伴和自己一起来放风筝,童年无瑕。
师:“记得那年”,表示作者现在已经长大了,但是童年的生活却给自己留下了永远也忘不掉的回忆,那年的情景仿佛就在昨天。
生:“抓把泥土试试风,放开长长的线,风筝带着天真的笑声和白云去作伴。”这是说作者对家乡的思念犹如一根长长的线,一直萦绕在自己的脑海里,他希望把自己的祝福和思念由风筝带给家乡。(掌声)
师:一头系着游子的情意,一头牵系着故乡的土地。你们理解得真好!这就叫做“乡情”。(板书:乡情)这一次,请你们再来完整地把课文读一读,体会作者对故乡的依恋、对童年的怀念。
(学生每人练习有感情地完整地读一遍课文)
师:同学们,其实在不同人的心中,风筝身上承载的情感也是不同的。刚才我们说贾平凹的这只风筝上承载着他的乡情、童真、理想、幸福,接下来我给大家带来了另外一只风筝。
师:(边出示诗歌,边配乐讲解:这首题为《风筝》的诗歌是我的一位网友写给我的。我在网络上有一个好听的名字叫溪桥。我的这位网友与我相距千里,可能在她的眼里,我就是一只风筝,于是她写下了这首《风筝》送给我,不知道你们是否能够读懂她对我的情意?能否读懂这只风筝上承载的是怎样的感情?学生自由读)
风筝——致溪桥
当燕子剪去冬天的残云
系着美丽的凝想,我的“幸福鸟”
蘸着风儿,在碧空下
书写飞翔
目光越过一树一树的花开
念读,你一路洒下的透明诗行
……
牵一牵,你近了
放一放,你远了
长长的丝线,两头缠绕——
这头,是我温热的手心
那头,是你多情的眼睛
师:看到你们这么动情地读着这首诗歌,我不由地又想起了我的这位朋友。她的这只筝向我传递的是什么呢?