师：小猴子下山中，“有小猴子吗？”马上就会玩了。有它爱吃的香蕉吗？哦，反应快起来了，桃子，真不错，兔子还吃胡萝卜呢，西瓜呢，苹果呢，玉米看来你们读的都很好，爱我们都知道了，故事的主角是。

　　生：小猴子。

　　师：而这些就是他路上看到的好东西，你看哦，小猴子下山来了，它看见了这些好东西，我们读读它们的名字。

　　生：玉米。

　　师：这个简单。

　　生：西瓜，兔子。

　　师：小猴子看见什么好东西了呢，茹老师，先检查一下，故事都会了是吧。我们复习一篇这个故事，我请几个小朋友直接读这个故事，其他小朋友一边听，一边在思考，好不好，来，谁第一位，我喜欢手举得高高的。这位是好孩子，看看大屏幕。

　　生：朗读语段。

　　师：我很喜欢你，第一个把手举的高高的，对着话筒读的非常很认真。你们有什么意见吗？它那个“扛”读成kang，扛读的不好。

　　师：这个字我们没有学过，一起读，“扛着往前走”女生读，男生读，个别读，一个字一个字读，扛，扛着，哎，好起来了，我们一起来“扛着往前走”

　　师：还有需要提什么意见吗？

　　生“那个”来“字没有读出来。

　　师：哦，你真会听哦，小猴子下山来，一起读。

　　生：小猴子下山。

　　师：还有一个字，请你说，“走“读成zhou。他这里其实是读对的，只是你的要求比较高。

　　师：这里有一个多音字，我们把它读做jie，刚才这个小女孩读成了jie，结果的时候读结，结束，结果读做jie，玉米杆上长的时候读jie，玉米结得又大又多。

　　生：玉米结得有大有多。

　　师：好，接下去谁来啊。

　　生：阅读语段。

　　师：太好听了，不仅声音好听，而且每一个字都读的很准确，表扬你，谁接着来。

　　生：阅读课文。

　　师：请你。

　　生：阅读课文语段。

　　师：恩，非常好，没有词读错，真棒。

　　师：接着来。

　　阅读语段

　　师：也非常好，最后一个咱们就一起来。

　　全班读

　　师：现在请一个同学帮忙，把小猴子下山遇到的东西放到路线图里面。这个男孩子，我们认真看哦，看它和你说的和你想的是不是不一样哦。