一、指名读第一自然段。

　　1、你最喜欢哪一句？愿意再读一读吗？为什么喜欢？

　　2、如学生说第一句。

　　（1）、指生读 ：满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

　　（2）你感受到什么？谁能把星星和天空的美丽读出来？

　　（3）、这句话里有两个新朋友，能找出来吗？

　　卡片出示“撒、玉”生读。用什么方法记住它？

　　（加一加——用熟字加部件，识记“撒、玉”。编字谜，猜字谜。“玉”——差点成王，不能做主。鼓励学生用自己喜欢的方式识记，）

　　（4）、老师做一个“撒”的动作，学生体会字义并想象夜空的美丽。

　　3、张衡是怎样数星星的？表示小张衡动作的词有哪些？画出来。（要求学生自己找到并画出“坐、靠、仰、指、数”5个动词。）

　　（1）、交流画的词语，出示生字“仰”齐读，说说怎样记住这个字。（换一换，“迎”去掉走之换上单立人）

　　（2）、出示词语“数星星”，问“数”与以前学过的读音相同吗？告诉学生这是一个多音字，并用不同的读音进行组词巩固。

　　（3）、从课文的哪些地方看出他数得认真？“一直数”

　　4、指导朗读句子“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”

　　（1）、比较句子

　　一颗、两颗，数到了几百颗。

　　一颗，两颗，一直数到了几百颗。

　　这两句一样吗？谁愿意读一读？读“一颗、两颗”时要放慢些，“一直”要读重音，表现出他仔细、耐心。从“一颗，两颗，一直数到几百颗”这句话让学生深入体会张衡从小观察星星的浓厚兴趣和认真态度。

　　（2）、张衡这么认真地数星星，他能数清楚吗？让我们下节课再来学习。（学到这里，你最想提什么问题了？）

　　二、书写指导

　　1、出示：珍珠

　　认识吗？谁来读？课文里把星星比作珍珠，多美啊！那我们就把这珍珠写得美美的，好吗？观察它们，应该注意什么呀？

　　（“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长。）

　　师范写。

　　生在田字格里写2个。

　　2、出示“数、玉”。

　　让生仔细观察，说说写着两个字注意什么。

　　师范写，边板演边强调“数”右边的反文不要写成折文。

　　生在田字格练写。