教科版 语文三年级下册《那只松鼠》说课稿(3)
根据教学目标内容的界定,结合学生的学习需要,我们计划用2课时完成这一课的教学任务。
下面我就具体的教学活动预设及设计时的一些粗浅想法和大家交流。
为落实目标中的前三项,我们在第一课时中设计有一下五个环节。
第一环节:互动激趣,引入课题。
第二环节:初读课文,感知大意。
第三环节:咬文嚼字,明情悟理。
第四环节:巧用板书,认识倒叙。
第五环节:拓展延伸,随说练笔。
第一环节:互动激趣,引入课题。
在这一环节的处理上,我们在引出课题的同时要尽量激发起学生读书的兴趣。方式可以是多种多样的,怎么做取决于执教者想要达到一个什么样的目的。时间关系,我想直接和大家交流一下重、难点的解决方案。
在第二环节“初读课文,感知大意”这一部分,在学生已经能够将课文读正确、流利的基础上,要求学生“自由读一读课文,试着用一两句话概括出课文主要写了一件什么事?”
在学生读文后汇报的过程中,相机抓住关键词“逮——放——念”进行板书。然后让学生借助板书再概括课文的主要内容。指导学生学习抓关键词概括课文主要内容的方法。
第三环节:咬文嚼字,明情悟理。
在第三环节的教学预设中,我们要重点解决第二个教学重难点问题:“引导学生体会松鼠被逮前后的变化,从中理解作者逮、放松鼠的原因”。这一环节的设计大体分为三个层次
(一)引导学习“逮松鼠”。
(二)合作学习“放松鼠”。
(三)自主学习“念松鼠”。
先来说此一层次:
(一)引导学习“逮松鼠”。
这里首先安排一次默读。让学生默读课文第4自然段(逮松鼠的部分),边读边用横线划出描写松鼠的句子或词语,用波浪线划出描写“我”逮松鼠的句子或词语,并将自己读这些词句时候的感受写在旁边。然后和大家一起交流。
在交流过程中引导学生通过对松鼠外貌、动作进行描写的相关语句来体会松鼠的可爱至极、活泼伶俐。再通过对“蹑手蹑脚、跑东窜西、瘫坐、喘着粗气”以及“……”的理解来体会“我”逮松鼠的不容易。