教材解读：

　　这首诗以朴实的语言描述了母亲在诗人临行之前在昏暗的烛 光下为诗人缝制衣服的一个极为平常而又十分典型的生活细节场景，凸 显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深 深的爱与尊敬。

　　A 类：

　　1、认读 7 个生字，会写 6 个生字。 教 学 目 标 C 类：理解母爱，懂得感恩，培养对母亲的爱。

　　2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　　B 类：

　　理解诗意，体会诗人的情感。

　　C 类：

　　类：理解母爱，懂得感恩，培养对母亲的爱。

　　预习作业：

　　朗读古诗，预习生字。

　　教学板块：

　　第一板块：导入

　　1、 请学生仔细看 P155 页的插图， 说说这幅 “老奶奶在晚上缝衣 插图画的是什么。

　　2、对这是一位老奶奶在缝衣服。

　　3、老奶奶为什么非要在晚上来缝衣服呢？ 她又是为谁在缝衣服呢？相信同学们今天跟我 服。” 一起学完这首《游子吟》 后你们就能解开心中的 疑惑了。

　　第二板块：朗读古诗，学习生字。

　　1、课前同学们预习了《游子吟》的生字， 朗读生字 现在就让我们一起来认识这些新朋友。

　　2、学习生字 吟、（今、冷）慈、（滋）临、缝、（裂缝 fè ng）恐、迟、寸、归、密、（蜜）游、

　　3、生字组词 吟诵、慈善、临时、缝衣服、恐怕、迟到、寸草 不生、回归、秘密、游戏、

　　4、朗读古诗，熟悉生字。

　　第三板块：朗读古诗，理解诗意。

　　1、教师范读，学生划分停顿、重音。

　　2、学生朗读，要求读出停顿和重音。

　　3、诗意解读： 游子要出远门了，母亲赶紧给孩子缝衣裳， 边缝边想着自己的孩子什么时候才能回来。

　　孩子也体会到了母亲的爱，觉得无以为报。

　　第四板块：情感升华

　　1、诗人的母亲多么疼爱自己的孩子啊，而 学生带着感情朗读古 诗人也体会到了母亲对他深深的爱， 所以后面才 诗 有“谁言寸草心，报得三春晖。”

　　2、 同学们， 你们有没有想到妈妈对你的爱？ 学生听老师示范， 标出 停顿和重音 学生朗读古诗 朗读古诗 生字组词 是谁清早起来给你做早饭？又是谁在冬天替你 洗衣服？母爱是伟大的， 我们要不要把这份母爱 背诵古诗 记在心里？那就请同学们带着对伟大母爱的感 激之情来朗读这首诗吧。

　　3、跟老师一起背诵这首《游子吟》

　　板书设计：

　　　　　　　　　游子吟

　　慈母 ------------------------------缝衣、怕迟归

　　游子 ------------------------------报得三春晖

　　　　　　　　　　爱