一、 单元总体概况

　　1、孩子们，（出示地图）我们的祖国幅原辽阔，地大物博。你知道哪些地方闻名中外？（生自由发言）

　　2、这一单元，我们要到祖国各地去走一走，看一看，要去哪些地方呢？你去翻一翻课文。（出示单元总概况）

　　3、知道这些地方在我们祖国的什么地方吗？在地图上找一找。

　　二、 引入课题

　　1、 这节课，咱们二（4）旅游团要去旅游啦？导游是谁啊？（范导）准备好了吗？出发去日月潭（课件点击，出示课题）

　　2、 知道日月潭吗？说一说。

　　三、 初读课文

　　1、 想了解更多吗？快去看看手头的资料吧。——生读准字音，读通课文。

　　2、 请教了哪些生字？板写——学习词语

　　3、 再去读读课文，你从中了解到了什么？（检查朗读环节）

　　过渡：刚才从资料中了解了日月潭，，日月潭给你怎样的感觉？

　　四、 品读课文

　　1、我们一起亲眼看一看美丽的日月潭吧。（图片出示各地景色。配乐）

　　2、就请你再仔仔细细地读读课文，告诉大家日月潭的什么景色最吸引你，划划，读读。

　　4、 学生反馈，随机指导朗读。

　　教后小感：

　　学生喜欢日月潭，一些学生读过日月潭的传说，阿里山的故事。以旅游为大背景，孩子很高兴地学习。有孩子问：范导，你既然是导游，应该给我们讲讲这关景点的故事呀。是啊，是啊，他们喜欢日月潭的原因就是因为他有好多的故事啊。

　　学习清晨与中午的景色时，有孩子提出，课文写得不全面，如果再写一写晚上的日月潭，那一定更美，特别是中秋节的夜晚，天上的月亮倒映在水中，一个月亮在天上，一个月亮在水里，那真是太美了。还有孩子补充：对啊，再写一写晚上的灯光，也会很漂亮的。

　　这就是孩子们的感受，这就是孩子投入地学习之后的想法，多好啊！有时，真想为自己的孩子喝彩！