教学目标：

　　★学会本课9个生字，理解“纠缠”“捣毁”“惊魂稍定”“痊愈”等词语的意思。

　　★能简述出课文的主要内容，理清作者的写作思路。

　　★精读起因部分，探究“我”捅马蜂窝的起因

　　教学重难点：

　　★简练概括课文的主要内容，理清作者的写作思路。

　　★通过品读起因部分，探究“我”捅马蜂窝的起因

　　教学过程：

　　一、谈话马蜂，揭题引新。

　　1.板书“马蜂”，齐读后交流：当你看到或听到这个词语时，你会立刻想到什么？

　　2.揭题引新：有一个小男孩却用竹竿捅掉了一个马蜂窝，这究竟是为什么呢？让我们一起走进著名作家冯骥才的童年生活，走进《捅马蜂窝》这个故事来看个明白吧。（补充板书课题，齐读）

　　二、初读课文，理清文章脉络

　　1.出示“初读提示”，生初读自学。

　　（1）?自由、放声朗读课文，做到字字读准、句句读通。

　　（2）把生字、新词勾画出来，读给同桌听两遍，并互相提醒：哪 些字要注意读音和字形？

　　（3）思考：课文主要写了一件什么事？是按什么顺序来写的？

　　2.生充分自读，师巡视指导。

　　3.初读自学展示、汇报。 ?

　　（1）出示字词，指名认读，相机正音，齐读巩固。 纠缠 接绑 捣毁 疙瘩 痊愈 复仇 粘上去 一刹那 沉甸甸 惊魂稍定

　　（2）提示学生：“沉甸甸”中的叠词，一般应该读成阴平，念作chén diān diān。“缠”字，注意不要少写右边头上的一点。

　　（3）反馈交流：（出示提示）本文按照 的顺序，主要记叙了 （谁） （时间） （主要事件）而 （结果）的故事。

　　4.小结：文章叙写捅马蜂窝的故事，先写了什么，再写什么，最后写了什么？（随即板书：起因 经过 结果）

　　三、精读对话、了解起因

　　1.导语过渡，出示自学提示：

　　（1）认真默读1~5段，画出具体描写马蜂和蜂窝的语句。

　　（2）思考：你所画句子中体会到了什么？

　　（3）反复读爷爷奶奶的对话，思考：“我”为什么会有了捅马蜂窝的想法？

　　2.学生自学思考，汇报交流自读所得。

　　重点体会以下句子：“这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了。很像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙什么。”（交代了马蜂窝的大及马蜂家族的“人口众多”。）“爷爷不敢开窗，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进来。”（暗示马蜂窝给爷爷生活带来的极大不便。）

　　3.小结捅马蜂窝的原因，随机板书：好奇

　　四、课堂总结、检测，推荐作业

　　1.小结：从爷爷奶奶的对话中，我们可以知道：捅马蜂窝很可怕，搞不好会蜇死人的。文中又是怎样描写这个令人惊心动魄的场面的？“我”的情感又发生了怎样的变化呢？下一节我们将继续学习。

　　2. 作业推荐：

　　①按要求写词语、句子。

　　A 沉甸甸：

　　B 摘抄文中的比喻句并仿写两句。

　　②给下面的字注音。

　　倒（ ）垂 一刹 （ ）那 沉甸甸（ ） 差（ ）点儿 粘（ ）上去

　　③搜集有关马蜂的资料。

　　④摘抄文中描写精彩的片段。

　　板书设计：