北京版 三年级语文下册《爬山虎的脚》教案(2)
师:刚才,同学们提了有关爬山虎叶子的问题,下面,我们就先来看看爬山虎的叶子是什么样的,请大家把第二自然段读一读,边读边找出描写爬山虎叶子的句子。 (生自由读课文,找出描写爬山虎叶子的语句)
师:谁愿意把你找到的句子读一读?其他同学认真听,( 生边读句子边想象 )
师:读了这些句子,你看到了怎样的画面呢?
师:同学们的想象力可真丰富!我们就应该这样学习。那你们想不想亲眼看看这美丽的爬山虎的叶子呀?
生:想!(学生看多媒体,再次感受)
师:学到这里,你对爬山虎的叶子又有什么新的感受?
师:对!正是因为长大的叶子很绿,在墙上排列得那么均匀,被风一吹还漾起满墙的波纹,非常美丽,所以它才那样引人注意。 同学们这么喜欢爬山虎的叶子,我们就试着读一读课文,把这种喜爱的感情读出来。放开声音,自己先来读一读。 (学生自由感情朗读描写爬山虎叶子的句子,然后师指名感情朗读)
师:(小结)通过预习课文,我们了解了爬山虎叶子的生长特点,而刚才通过抓住课文的重点词句边读边想象,我们又感受到了叶子的美丽与可爱。这就是我们新的理解,新的感受。
(二)自主选择学习方式,探究有关爬山虎脚的问题
师:在交流预习的时候,同学们提出了许多有关爬山虎脚的问题,那爬山虎的脚是什么样子呢?请同学们像刚才这样读一读课文,自己找一找答案吧! (生读课文找句子)
师:爬山虎的脚是什么样子的?谁能读读课文中的句子?(指名读) 师:请大家再把这几个句子读一读,一边读一边想,爬山虎的脚长在什么地方?是什么样子的?试着在本子上画一画。如果有的同学带来了爬山虎,也可以边对照实物边读课文,再仔细地观察一下爬山虎的脚是什么样子的。
师:谁愿意把你的画拿给大家看一看?
师:我们一块儿来看看他画的爬山虎脚的位置、样子呀对不对。先看位置,他画的对吗?
师:对!爬山虎的脚长在茎上长叶柄地方的反面。我们再来看看脚的样子,画的对吗?