教学目标：

　　1、了解秦始皇兵马俑栩栩如生的神态、威武雄壮的阵容以及它的出土在考古史上的价值。

　　2、通过学生有感情的朗读与联想，感悟秦始皇兵马俑是古代劳动人民智慧、血泪的结晶。

　　教学重点：

　　通过对课文词句的品读，感受兵马俑那威武雄壮的军阵，栩栩如生的神态。

　　教学难点：

　　如何让学生走进文本，感悟古代劳动人民的伟大。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　（出示“秦始皇兵马俑”全景图）

　　师：这节课，我们将继续随作者一起去欣赏一下被称为“世界第八大奇迹”的秦始皇兵马俑（揭题）。

　　师：请同学们快速自由地朗读第三、四自然段，说说这两个自然段分别写了什么？

　　（学生快速自读）

　　生1：课文的第3自然段主要写了：兵马俑威武雄壮的阵容。

　　生2：第4自然段主要写了：兵马俑栩栩如生的神态。

　　师：让我们一睹为快，先下到坑内，去欣赏一下这个被称为“世界第八大奇迹”的秦俑的风采吧！

　　师：自由读课文，说说你欣赏到了什么？

　　生：我欣赏到了神态各异，栩栩如生的兵马俑。

　　师：你还欣赏到了什么？

　　生1：我欣赏到了留着胡子，神情十分严肃的老战士。

　　生2：我欣赏到了刚入伍的新兵。

　　生3：我欣赏到了膘肥体壮的战马。

　　师：请同学们再读课文，看看哪个兵俑给你留下了深刻的印象？为什么？

　　生1：给我留下深刻印象的兵俑是老战士。因为它虎视眈眈，神情十分严肃。

　　师：请你猜想一下，在老战士的面前到底出现了什么情况，使他虎视眈眈。

　　生1：也许在他的面前正出现了凶恶的敌人，他正虎视眈眈的地对着他们，想把他们消灭。

　　生2：也许老战士正面临着两条路的抉择，一条是通往自己营地的安全之路；另一条则是面对来势汹汹的敌人，他虎视眈眈，正准备投入战斗。

　　……

　　师：此时，在你的眼前出现了一位怎样的老战士？

　　生1：一位勇敢杀敌的老战士。

　　生2：一位战场经验丰富的老战士。

　　生3：一位誓死保卫自己祖国的老战士。

　　师：你能用朗读来展现眼中的这位老战士吗？