《五月端阳》是浙江省义务教育六年制小学第十册中的一篇说明性课文。从人们挂艾草、菖蒲；姑娘们做香袋；妈妈们包粽子；小伙子们赛龙舟；老人们讲屈原的故事这几方面，介绍了人们用各种方式过端午节。端午节，传承着古老的年节习俗，融汇了汉魏六朝时期民众对五月的特殊感受，接纳了屈原沉江的传说，逐步发展成为一个全民性的民族大节日。

　　★我的设计思路：

　　在借鉴许多老师的成功经验，结合自己班级的实际情况，试着对《五月端阳》这篇课文进行了有效的教学设计。思路大致是这样的：

　　一、揭题激趣，感受传统文化。

　　我先让学生看课件说说知道的传统节日名称和它们的风俗。马上激发起学生的学习兴趣。为文本阅读作了铺垫。

　　二、初读课文，理清文章脉络。

　　我让学生自学课文，出示学习要求。接着，集体交流课文中新出现的词语，朗读、听写。并让学生结合板书用“答案串联法”说说这篇文章主要讲了什么。帮助学生很快理清了课文主要内容。并掌握了一种新的概括方法。

　　三、研读课文，品味好词佳句。

　　老人们讲屈原的故事，共同感受了屈原有学问、爱国的高尚品质，通过品析词句，来认识屈原，来理解屈原，来感受到屈原的爱国之心，进一步引学生通过质疑和抒情，走进屈原的心灵深处去理解屈原。与文本对话，与文化人物对话，学生的言语和精神视界又有了一次升华。带领学生赛龙舟时热闹的场面，引导学生了解传统节日端阳节的风俗习惯，感受节日里人们之间相互传递着的浓浓的亲情和节日带给我们欢乐、祥和的氛围。

　　四、安排了一个写话练习和一个说话练习。

　　在学习屈原的故事时设计：如果你是楚国的人民你会对他们说些什么呢？围绕课文来展开想象，写一段话。把对奸臣、楚王的愤怒和对屈原的热爱这种真情在写和说的体验中倾吐出来。在学习赛龙舟时设计：如果你是一名记者，你怎样报道？

　　★我的设计理念：

　　我在整体理解课文后，不是选择常教的“缝制香袋”和“包粽子”，而选取“讲屈原的故事”和“赛龙舟”这两个片段进行突破，是因为这两个部分一个是写端阳节来历，一个写端午的风俗，而且一静一动、一悲一喜的对比着学习，使学生不会觉得很枯燥，更能激发学生的学习积极性。