（第一课时）

　　教学目标：

　　1、运用多种方式指导学生有感情地朗读课文。

　　2、理解生字组成的词语。品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句。

　　3、借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色。

　　一、导入：

　　1、今天我们一起来学习一篇新的课文——《槐乡五月》（教师板书课题）。

　　2、学生齐读课题，师：读了课题以后，你知道了什么？（这儿叫“槐乡”，课文写的是五月的槐乡）所以课文还可以说成：“五月的槐乡”或者“槐乡的五月”。

　　二、通读全文，找中心句：

　　1、那课文写了什么呢？打开书，自由地读一读。

　　课文中哪一句话最能概括文章的主要内容？（最后一个自然段）

　　其实，这句话中包含两层含义，自己读一读，思考是哪两层含义？

　　（指名说）五月，是槐花飘香的季节；五月，是槐乡孩子的季节。

　　2、今天我们就重点来学习——“五月，是槐花飘香的季节”这句话。

　　快速的阅读全文，课文哪一自然段是围绕这句话来写的？

　　（指名说）：第一自然段

　　三、学习第一自然段：

　　1、自读第一自然段，把字读准了，把句子读通顺了。

　　检查读书情况

　　2、刚刚我们说了，这节课主要学习“五月，是槐花飘香的季节”，我们一起来看第一段，这段中的第一句话和最后一句话(教师读)已经能够说明“五月，是槐花飘香的季节”了，那中间这么多的内容写了什么呢？请同学们自由地读，边读边思考，用笔在旁边写一写。

　　学生自读圈划，讨论，交流：写了槐花的哪些方面的内容？槐花的多、白、美、香（教师板书）

　　3、“多”：

　　再读读课文第一自然段，从哪儿看出了槐花多？划出描写多的句子。

　　“槐乡的山山洼洼……一片白茫茫。”

　　这句全是写多吗？用“。”圈一圈写槐花多的词语：“山山洼洼、坡坡岗岗、一片、挂满、整个、都”

　　理解“山山洼洼、坡坡岗岗”——山是一座山，“山山”呢？你怎么来理解这个词？（所有的高山、洼地、土坡、山冈，到处都生长着槐树，开满了槐花）

　　指导朗读，读出“多”

　　这句话中除了能让我们感受到槐花很多以外，你还能看出什么？（白）