北京版 三年级语文下册《小池》教学实录(2)
老师:谁能给我们读一下这首诗,我看谁举的手最标准。来你读。
学生1:泉眼无声惜细流············
老师:再找一个同学来读一下,你来。
学生2:泉眼无声惜细流···········
老师:你再来读一这个字“晴柔”(纠正学生的读音,直到学生读正确)
学生2:晴柔(qing rou 正确读音)
老师:现在我们来一起读一下这两个字。
学生:晴柔。
老师:谁还能读这首诗?
学生3:泉眼无声惜细流··········
老师:这个小朋友读的这么好,我们来给她鼓掌。 (鼓掌中)
老师:大家看大屏幕上有一些不同颜色的字是不是,谁来说一下这些字与别的字 相比有什么不同的地方。
学生:这些字是今天我们要学的字。
老师:大家真聪明,我们来一起读一下。(老师指,学生读)
学生:池 惜 阴 晴 柔 露 老师:好,真不错,来看一下带着拼音的这些字。一起读一下。 学生用排火车的方式读带拼音的生字。
老师:我们来给这些字组词。 (大屏幕单个出示这节课的生字。先让学生读字音,然后自己组词,老师出示词 语,最后一起读字词。这里举一个实例)
老师:一起来说它读什么?
学生:池(chi)
老师:谁能给它组词呢?
学生1:池塘
学生2:小池 学生3:池边
老师:来看一下老师给大家组的词(出示幻灯片)一起来读一读。
学生:小池 池塘 水池
老师:现在我们来看一下这节课所有的字词(幻灯片出示字词)大家一起读一下。
学生:池塘 珍惜 阴天 晴天 温柔 露出
老师:大家读的不是很整齐,我们第二遍来读的整齐一点。 学生读第二遍字词。
老师:现在我们一起在读一下这首诗,同学们边读边想这首诗所描写的画面。大家巴蜀端整齐。
《小池》老师同学一起读诗。
老师:好,现在安静下来,大家想一下这首诗描写了一首怎样的画面,一会找同 学来说说。 (同学想问题中)
老师:谁先说一下这首诗描写了哪些景物。