教学中，我紧紧抓住文章的开头，无边的绿色把人吸引，那是群山“一碧千里远，万木匆匆天际蓝”的美景。有谁能想到这漫山遍野的绿竟出自一位老人之手呢！这是一个什么样的老人？我提出这个问题，请学生在书中画出相关语句，并在书的空白处，写下自己的感受。

　　学生能够根据书中的语句阐述自己的理解，体验与领会交织，理解的更为深入。此时，我又让他们根据自己的体会朗读相关语句。读中品，品中读。情感在读中升华，感悟在读中更为透彻！

　　教学于此，我想，是我的教学触及了学生的情绪吧，使得他们笔下生辉不逊于老师。“让学生易于动笔，乐于表达”，（《语文课程标准》）喜之于心，运之于笔，更应是教者如植树老人一般：执着与爱的收获！

　　我在今后教学中，一定多写 “下水文”。因为这样当学生的思路被打开，便会一石激起千层浪，下笔如行云流水，尽吐其言，尽舒其情，加上这篇文章真挚感人，写颁奖词，当然就信手拈来了。