这篇科学小品文的特点是，作者运用大胆的想象，合理的推导，将“如果人类也有尾巴”的设想写得新奇有趣且富有逻辑。

　　我把本课的教学重点确定为以下两个点：作者的想象是怎样推进，作者产生这些想象的依据是什么？在教学想象是怎样推进的时候，让学生概括出文章主要内容后，我让学生说说作者是怎样将这些内容串联起来，学生找到了过渡句，然后我问学生这样的内容能不能改变顺序。使学生明白这些内容存在逻辑推进的关系，不能改变，在教学第一自然段内容的时候，也是用这种方法，使学生明白想象是要按一定的顺序，是文章层次清晰。在教学作者的想象是依据什么这一内容时，我主要是以文中的第二自然段为训练点，让学生说一说，尾巴会表达各种感情，是依据什么？学生都能联系生活实际来回答，在进行写话训练时，一部分学生写得很精彩：人们生气的时候，也许会把尾巴竖起来；人们发怒时，尾巴也许会气的左右乱晃；人们失败了，也许会把尾巴夹起来……

　　课后，我留了一项作业：用“如果人类有……为话题写一段话或一篇习作。结果不是令人满意，因为许多同学写成同一个题目，如果人类有翅膀，没有创意，一部分同学并没有把本文的写作方法运用到习作中去。为什么在课堂上说的时候，能讲出来，落实到写的时候，去相差甚远？如何让学生学以致用，不仅仅是一节课能解决的，作为语文老师，还有不断思索。