（二）分别对四个星星谈感受，有感情地朗读

　　水星

　　1、水星给你什么印象？你读到哪个词有了这种感受？ 抓住重点句来感悟水星上很热。

　　（1）它哪有水珠一颗。 抓住“哪有”指导朗读。

　　（2）水星热得石头都冒烟，铅、铝全熔成湖泊。 ①在学生感悟的同时让学生读出自己的感受。 ②结合资料或者生活经验，说一说： 出示句子： 水星热得（ ） 。 ③出示图片，通过直观感受让学生进一步体会到水星上很热。 知道水星的热度吗？今天气温是几度？水星平均气温是 427 度。 ④水星为什么这么热？ 太阳 6000 度，水星离太阳最近，所以应该叫（板书：火星）

　　（3）书上是怎么改的？指名读

　　（4）通过比较，体会语气的强烈。 把水星叫做火星， 岂不更加适合？（反问句） 你有什么感受？ 反问句语气更加强烈。

　　2、有感情地朗读第 2 小节。读出自己的滋味，读出自己的感受。 自由读，指名读 （设计意图：教师引导学生在读中谈感受，在读中品词句、在读中想象画面， 句子比较等方法理解诗歌。在此过程中，教师适时抓字词、结合图片指导学生 进行有感情地朗读。 ） 过渡：哪个星球都是水，却叫别的名字？谁对地球有兴趣？ 把水星叫做火星， 我看更加适合。

　　地球

　　1、在学生了解了地球的特点后，适时进行词语比较，进一步体会地球的特点。

　　出示句子：

　　把地球叫做水星，不会有错。 把地球叫做水星，绝对不会有错。

　　（1）哪句更好？为什么？

　　（2）出示资料：地球是太阳系中唯一有水的星球，地球十分之七都是水，因 为有水所以有了人类，有了世界。你有什么感受？

　　（3） 水是生命之源，带着这种感情再读读这小节。

　　（4） 教师引读

　　我们的地球

　　师：地少，水却很多。 生：把地球叫做水星，绝对不会有错。

　　假如把陆地削平，海洋将把全球淹没。 把地球叫做水星，绝对不会有错。

　　从太空俯瞰地球，它是一个蔚蓝色的球体。把地球叫做水星，绝对不会有错。