北京版 三年级语文下册《给星星正名》教学设计
指导思想与理论依据:
《课标》指出:让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣;在阅读中通过抓住重点 词句,品味文章的情趣,通过想象、有感情朗读等学习方法感悟课文内容,与文 本充分地对话是中年级学生的基本阅读方法。本课设计力求通过以读为本,关注 情趣,巧妙地把训练铺开,把朗读、说话、思维训练融为一体。引导学生自主学 习,并尝试着自己创作诗歌。努力体现语文的工具性与人文性统一的特点。
教材分析:
《给星星正名》 一课是课程改革实验教材第六册第八单元的第三篇课文。这 首诗歌充满了童真童趣,讨论了许多星星的名字问题,吸引着读者,激发想象, 激发学生进行科学探索的兴趣。这首诗文笔流畅,很适合朗读。
根据《语文课程标准》中提出的中年级学段的教学要求,以及本单元的教学 要求,我把感悟内容、体会情感、朗读、学习表达定为要在这节课中着力培养的 内容。 从学情上来看,我班学生绝大部分是外地务工子女,没有优越的家庭教育环 境,但他们很爱学习。通过第一课时的初读,对诗歌所写的内容已经明确,对于 文中提到的离学生生活实际又较远的事物也有所了解,如:铅、铝、氢弹。
但学 生对于语言文字的感悟只停留在表面,要达到有感情地朗读课文,必须抓住关键 词句,采用不同方式加深对星球特点的理解。
教学手段:
本课采取了想象、变换句式、抓重点词句等阅读方法突破重点,采用引用资 料、图片等方法解决难点。
技术准备:
演示文稿:包括抒情的音乐、与小诗情节相应的图片、拓展资料。
教学流程示意(可选项):
儿歌激趣,概括内容
细读文本,品词悟句
对比结构,渗透写法
展开想象,进行写话
回顾全文,揭示主旨
教学目标:
1、采用想象、变换句式、词语比较等不同方式理解星星特点,产生对太阳 系进行科学探索的情趣。
2、能有感情地朗读课文。
3、拓展文本空间,提供语言材料,激发兴趣,仿写诗歌。
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