北京版 三年级语文下册《给星星正名》教学设计(5)
(二)出示海王星图片,让学生观察并说出感受。
(三)出示海王星资料,让学生读一读。 6 出示资料: 海王星是环绕太阳运行的第八颗行星, 是距离太阳最遥远的星星。 它的平 均温度是-214° C,因为距离太阳系最远,所以是太阳系最冷的地区之一。 它还有着太阳系最强烈的风,测量到的时速高达 2,100 公里。
(四)让学生仿照课文的写法,来介绍海王星。 出示:还有遥远的海王星,那里真的没海。
(五)让学生读一读自己写的小文,师生从不同角度欣赏与评价。 (设计意图:在感悟、理解的基础上,放手让学生通过补充资料,抓住海王星 的特点,充分发挥学生的想象,自己创作小诗,练习写作能力。 ) 过渡:你们写得多有创意呀!看来真有不少小诗人从这里诞生了!
五、回顾全文,揭示主旨
(一)这篇诗歌的题目是《给星星正名》 ,请你再美美的读一读这篇课文,思考 作者真的要给星星把名字改正过来吗?他想通过诗歌告诉我们什么?
1、生自由读文。
2、反馈:作者想告诉我们什么?(板书:热爱科学,勇于探索)
(二)哥白尼曾说过: “人的天职在勇于探索。 ”希望大家都能热爱科学,勇于探 索,成为下一位科学家。
(设计意图:在学生理解了诗歌的意思,掌握了诗歌的结构,练习了诗歌的写 法的基础上回归的主旨上,激励学生热爱科学,勇于探索的精神)
板书设计:
给星星正名——热爱科学,勇于探索
水星——火星
地球——水星
火星——冰星、寒冷星
木星——氢弹星、爆炸星、辐射星
学习效果评价设计:
评价方式:
1.学生学习效果评价
(1)把内容补充完整: ① 比方说太阳系中的水星, 它哪有()热得( ) 铅、铝全熔成湖泊。 把水星叫做( )岂不更加适合?
(2)结合星球特点,想像起名: (2 分)
再说神秘的火星, 至于大个子木星,
那里压根儿没火。 充满了强烈的辐射。