师：两位同学说得都很好。小麻，真羡慕你有一位这么有学问的爷爷。同学们，小麻的读法叫二二二一法，刘真的读法叫二二一二法。大家在朗读时可以根据不同的诗文和自己的喜好自由选择两种读法。

　　（板书：掌握节奏二二二一二二一二）

　　师：还有哪位同学愿意给大家露一手？有请刘芮。

　　刘芮（吟诵后说）：我觉得麻晓蕙和刘真读得都很好，不过读诗最重要的是抓住诗的思想感情。我吟诵的时候就抓住了作者无比喜悦激动的心情和一些关键词语来读的。

　　马明明（突然插话）：愿闻高论。（模仿老师慌乱地向刘芮拱手示意）

　　（生笑）

　　刘芮（一本正经拱手作答）：不敢不敢。我主要是抓住了“忽闻、愁何在、漫卷、欲狂、放歌、好、即从、便下”这几个词。

　　师：刘芮同学说得不错。

　　刘朝歌：还有一个“穿”字。对不起老师，我没有举手。

　　师：没关系，你说得非常好。和刘芮一样好。同学们，正像刘芮同学所说的那样，一首师要想吟诵得好不光要掌握诗的一般节奏，更重要的是必须真正理解诗意，并抓住最能充分表达作者思想感情的关键词，这样才能读出感情读出味道来。（板书：抓关键词忽闻、愁何在、漫卷、欲狂、放歌、好、即从、穿、便下）

　　师：那么找出关键词后应该怎么读呢？

　　廖雯：用轻快的语气读，因为轻快的语气可以表现出作者的喜悦心情。

　　张凯：关键词应该重读，只有重读才能表现出作者的激动心情。

　　刘苗苗：我认为廖雯和张凯说的都有道理，不过最好是将他们的意见综合起来，用又急切又响亮，不是不是，用又急切又重的语气读，就像我爸爸那次彩票中奖时说话一样。

　　（师带头为三位同学热烈鼓掌，并与生共同吟诵全诗）

　　唱出诗歌原有的味道来

　　师：何谓诗歌？诗者歌也，歌者诗也。我们现在学的大部分古诗在古代都是配乐歌唱的，也就是说几乎所有的古诗在当时都是歌词。

　　武学青：周杰伦的《蜗牛》现在都变成课文了。

　　麻晓蕙：是不是读着很像诗？

　　师：那本来就是一首诗。谁会唱？