《西江月》教学反思

　　优点：

　　1、把古诗文教学纳入一个固定流程，让学生学习有章可循，即

　　明作者——析题目——知诗意。

　　2、抓住探究点，调动学生思维。尤其是上片“明月”为何惊动了“鹊儿”和谁在“说丰年”。

　　3、关注学生原初体验，带动学生进入情境，并及时下笔成文。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，在探究讨论中学生思维进行了充分碰撞，激发了对画面的想像，这时让他们拿起笔，可把思维火花记录下来，并有效锻炼遣词造句能力。

　　4、诗歌改写作业形成惯例。把作品改写成记叙文，可让学生对诗歌整体想像，体会作品情境和作者情感。

　　缺点：

　　1、教师对学生调动不够，师生交流不充分。

　　2、“以动衬静”“情景交融”的写法提到了，但未强化。学生概念模糊，不利于以后的鉴赏和写作。

　　3、上片作品探究只注重了听觉，视觉和嗅觉两方面未涉及。

　　4、首尾不够圆融。导入提到辛弃疾作品风格多样，以豪放为主，收束时应回扣开头，本篇作品是辛作中清丽自然之篇