师：“它亮得像面镜子，它绿得像块翡翠。”这两行诗读起来美吗？

　　生：（齐答）美！

　　师：作者用打比方的写法让我们展开了丰富的联想，我们仿佛亲眼看到了那片湖水。

　　师：这么亮，这么绿的湖水，想欣赏吗？

　　生：（齐答）想!

　　（课件出示湖面图片）

　　生：哇！好美呀！

　　师：是啊！让我们一起美美地来读一读。

　　生：（齐声赞美读）“它亮得像面镜子，它绿得像块翡翠。”

　　师：当微风吹过湖面，你又仿佛看到了什么呢？

　　（课件出示句子“微风吹过湖面，波纹一圈追着一圈，好像一张发光的大唱片，在林中草地上旋转。”）

　　师：“追”这个词我觉得用得很奇怪，你体会到了什么？

　　生：我体会到一圈一圈的波纹就像小朋友们在做游戏。

　　生：他们就像一群淘气的小孩子在你追我赶。

　　师：是啊！这一圈一圈的波纹也像我们的小朋友一样活泼可爱。谁来读这一行？

　　生：（活泼地读）“纹一圈追着一圈”

　　师：这一圈一圈的波纹可真活波，谁还想读？

　　（指多名学生尝试读）

　　师：“纹一圈追着一圈”好像什么？

　　生：大唱片。

　　师：大唱片是什么样子的呢？

　　（点击课件出示大唱片）

　　师：这是一台留声机，上面圆圆的就是大唱片，湖是圆圆的，大唱片也是圆圆的，上面有一圈一圈的纹路，当你摇动手柄的时候，大唱片就开始转动，从喇叭里飘出美妙的音乐。

　　师：在金波眼里，当微风吹过的时候，湖水就变成了（生：大唱片），在林中草地上（生：旋转）。谁来读这一句？

　　生：（微笑地读）“微风吹过湖面，波纹一圈追着一圈，好像一张发光的大唱片，在林中草地上旋转。

　　师：如果音乐再优美一点就更好了。

　　生：（深情地读）“微风吹过湖面，波纹一圈追着一圈，好像一张发光的大唱片，在林中草地上旋转。

　　师：我仿佛听到了一段美妙的音乐。

　　（点击课件出现动画水波纹，老师领读这一句。）

　　师：让我们来美美地读一读这两句，男生女生比赛读。

　　（男生女生轮流齐读）

　　师：男生的朗读让这美丽的风景充满了生机，女生的朗读让这片湖水更加的秀丽。