各位老师、同学： 大家好！

　　今天我说课的题目是古诗《小池》。下面我将从“说教材”、“说目标”、“说学情”、“说教法”、 “说教学程序”这几个方面来说对《小池》这一课的教学构想。

　　一、说教材

　　在这首诗里，诗人以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物由衷的热爱。这首诗内容浅显易懂，短小精悍，十分适合低年级学生的阅读。那应该让孩子们学什么呢？

　　我确定了以下教学目标和重难点：

　　1、知识目标：认识 “惜、柔、蜻、蜓”等生字，会写“立”字。能正确朗读并背诵古诗。

　　2、能力目标：理解诗的内容，感受诗中描写的情景，能用自己的话说出诗句的意思。

　　3、情感目标：激发学生热爱大自然的情感。教学重点：引导学生理解诗句的大意。

　　教学难点

　　引导学生感受诗人热爱大自然的情感。

　　二、说目标

　　根据课题的研究思路、新课标的精神以及我校学生的实际情况，我拟定了以下教学目标：

　　1、帮助学生学习生字的读音、字义。

　　2、默写古诗，既有效地检查每个学生对古诗的掌握情况，又提高学生学习的效率，体现自主学习的理念。

　　3、激发学生学习的兴趣，培养自主学习的能力，使学生成为独立思考的人。

　　三、说学情

　　在熟悉学生的过程中，我发现，很多学生已经会流利地朗读这首诗了。因此，我顺学而导，以学定教，把教学重点放在理解诗句内容和想象诗歌美景上。先让学生反复读诗句，在语言环境中有所感悟，然后让学生自读质疑、释疑，理解古诗内容。最后在优美的画面欣赏和动情的音乐渲染中有感情地诵读古诗，达成本课的情感目标。

　　四、说教法

　　教学本首诗，我重点运用了 “诵读悟情法”、“情境教学法”，借助多媒体课件与音乐来创设学生乐于接受、能走进其间的教学情境，使学生在多向互动的课堂氛围中深入阅读、感悟古诗。

　　五、说教学程序

　　（一）展开教学

　　1、看图导入、走进《小池》。 开始伊始，我让学生展示自己最拿手的古诗，想以此营造学习古诗的浓厚氛围。接着我直接揭题，引导学生和我一起书写课题，齐读课题，一开课便充满浓浓的语文味儿。接着我让学生回忆生活中他们见到过的小池塘的景色，然后课件出示课文插图，引导学生观察并描绘图上的景物，以此自然引人到本首古诗的教学内容上来。 这样的安排，既扎实又有趣，符合低年级学生的学习特点。学生对要学的内容产生了浓厚的学习兴趣，同时观察能力、想象能力、语言表达能力也同步得到训练。