《我在长》这是一首前苏联的诗歌，语言通俗质朴。整首诗写出了一个孩子的成长，让现在正处在成长阶段的孩子们读起来感到很亲切、很熟悉。整篇课文寥寥百字，写出了人不管在哪儿，不管在干什么，不管什么时间、什么季节，不管你是否注意、是否愿意，都挡不住自己成长的脚步，所以对成长中遇到的一些问题应该以积极、乐观的态度去面对。

　　它有如下特点：

　　1.可读性强，便于背诵，记忆。

　　2.贴近生活，寓意深刻。

　　执教了《我在长》一课，让我深有感触，谁若是心中没有学生，谁就是永远的失败者。本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生兴趣的理念，以学生为主体，利用信息资源创设良好的情境，激发学生学习兴趣，让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”。 以课堂教学为主，采用小组讨论、合作学习的教学组织形式。

　　在课堂教学中，采用多媒体辅助教学去诱发学生的情感，使他们兴趣盎然地参与教学活动，运用各种形式引导学生进行朗读，以读感悟。贴近学生的生活，激发情趣，促学生乐学。同时采用鼓励欣赏法。送金星，并在小组中、班集体中的点评，主要是鼓励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许、羡慕、体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强学习的信心。

　　这次的教学，我制作了课件，这可以说是迈向成功的一步，利用多媒体教学的优势成功吸引学生，让学生更快地进入到文本，并且我还预设了几个学生在学习当中可能会遇到的困难，留了如何进行引导的预案，可以说是课前准备已经就绪。然而，课堂教学是一个复杂、动态的过程。

　　上好一堂课，是具有很大的挑战性的，在课堂中常常会有很多出人意料的场面出现。师生配合的不默契，课堂气氛不够活跃等等，这就要求教师要具备较强的应变能力，能及时反思自己的教学行为，及时调整教学策略，顺应学生发展的需要，以达到最佳教学效果。课堂教学是在动态中生成，在动态中发展的，因此，教师要善于抓住契机，形成一个生动活泼的、自主的、富有个性的学习活动，要善于自我检查、自我校正、自我强化。