语文s版下册二年级《猴子种树》教学反思
上 “六个一”的公开课,其实我有三种复杂的心情:盼、怕、惑。盼的是早点上课,给自己的三年教学一个交代;怕的是上不好课,辜负了三年的苦苦等待。我的教师生涯的前奏就是从三年前的“六个一”开始的,听的第一堂课时陶佳姐的《和时间赛跑》,“时间过去了,就再也回不来了。”那时那地那声至今令我难忘。然而对照三年后今天的我,我的课实在是为之汗颜。上完课了,盼和怕消失了,只剩下心中的疑惑,现反思如下:
我所执教的《猴子种树》是语文s版二年级下册第三单元第12课,这是一篇阅读课,我所展示的是第二课时的教学内容。教参中的教学目标是这样描述的:认识11 个生字、会写8个字及“将来”“梨树”“乌鸦”“拔掉”四个词语;分角色朗读,弄清猴子种树的过程以及什么树也没种成的原因;学会做事有主见,对所认定的目标坚持不懈。
一、词串导入,交给学生识字方法。
小学语文是打基础的阶段,低年级学生的识字又是教学重点。结合本课的词语特点,我将导入设为复习词串方式。先让学生读出“梨树、杏树、桃树、樱桃树”四个词语,进而引导学生归纳出“果树”这一概念,并按照此种方式复习了农谚和鸟类两组词语。这一既复习了课文中的生字又在识认的基础上归纳总结,让学生有了 “类”的概念,不单单是交给学生词语,而是教会学生分类识字的方式,这一学生再遇到类似的情况可以活用分类这一记忆方法。而且分类有助于便于记忆。接着,我又让学生横着读词语,提示学生每一行都叙述了猴子种树过程中的一个小故事,对于这篇结构重复相似的课文来说,有助于学生理解记忆,梳理课文内容。
遗憾:但是由于课前准备不够充分,ppt没有成功地放映出来,所以导致这个环节由教师板书完成,板书杂乱,毫无美感吗,耽误了时间,影响了后边的教学节奏,也使得学生和老师慌乱,影响了上课情绪和课堂效果。这使我深刻地明白充分的准备是多么重要,以后一定要凡是小心、细心,多试几次。
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