师：生字词语就学到这里。对我们六年级同学来说，读准生字的音，理解词语的意思是不难的，但有的词是不能孤零零理解的，要把它放到句子中，甚至放到段落中，它就变得鲜活起来，就有了生命，有了情感。读课文也一样，要读到作者的心里去，体会到作者的心理变化。本文作者在练琴过程中，心理有一系列的变化，请同学们读课文，用心去体会一下，作者在拉琴的过程中心情的变化。

　　生：自由读课文。

　　师：体会到作者心理变化了吗？心理往往和人物、事件联系在一起的，了解了这些我们才能更好地把握人物的心理。作者先后在哪些地方拉过琴？又先后拥有哪些听众，分别拥有怎样的心理？

　　出示： 拉琴的地方 听众 心理

　　生：作者先是在家里拉琴，听众是父亲和妹妹，他们嘲笑他的琴拉得不好，他的心情很沮丧。

　　师：是啊，沮丧，就是灰心失望，失去了信心，以致于不敢在家里拉琴了，这也叫自卑。

　　生：接着作者到树林里去拉琴，一位老妇人鼓励他，使他有了勇气。

　　师：原来自卑，没信心，现在——

　　生：有了自信。

　　生：后来作者又在家里拉琴，他也很有自信。

　　生：最后作者在舞台上拉琴，听众成百上千，心里很高兴。

　　师：只是高兴吗？面对成百上千的听众，心里——

　　生：激动、自豪。

　　根据学生回答，依次出示：

　　家里 父亲和妹妹 自卑

　　树林 一位老人 自信

　　舞台 成百上千 自豪

　　师：刚才是一句一句说的，六年级学生可不能这么一句一句说。谁能连起来，用上“先……后来……最后……”说一说。

　　生1：作者先是在家里拉琴，他的听众是父亲和妹妹，他们说他拉的小夜曲就像在锯床腿，作者很自卑。后来他到了树林里拉琴，一位老人是他的听众，老人的鼓励让作者拥有了自信。最后他到了舞台上拉琴，成百上千的观众听他拉琴，使他非常自豪。

　　师：说得很有条理，还有谁愿意来说，可以结合自己的理解说。

　　生 2：我在家里拉琴的时候，父亲和妹妹说我是音乐白痴，拉的小夜曲像在锯床腿，他们的嘲笑使我非常自卑。后来我来到了树林里拉琴，一位老人成为了我唯一的听众，他的鼓励令我重拾了自信，我又敢于在家里拉琴了。最后我能在文艺晚会的舞台上拉琴，面对成百上千的观众，我觉得非常自豪。