⑶　带着这种体会把三、四自然段自己大声读一读，想象那雄伟的气势。

　　四、学习第五自然段

　　师：霎时，潮头奔腾西去，你还感受到大潮的雄伟壮观的气势吗请同学们大声读读第五自然段并思考、体会。

　　生：“余波还在漫天卷地地涌来”这句话中的“还在”、“漫天卷地体会到大潮的雄伟气势一点都没有变。朗读体会。

　　生：“江面上依旧风号浪吼”这句话中的“依旧”、“风号浪吼”也体会到大潮的气势没变。

　　师：你们还从那儿感受到大潮的气势？

　　生：“过了好久，钱塘江才恢复了平静”这句话中体会到大潮持续了很长时间。朗读体会。

　　师：此时江面的平静与潮来之前的平静是否一样？

　　生：不一样。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。

　　师：可见，潮水的水量之大。我们把第五自然段连起来读，体会大潮的气势之壮，时间之长，水量之大。

　　（生读第五自然段。）

　　师：所以钱塘江自古以来被称为“天下奇观”。

　　师：课题“观潮”与“天下奇观”都有一个“观”，意思是一样的吗？“奇”是什么意思？

　　生：“观潮”的“观”是“看”的意思。“天下奇观”的“观”是“景观”。“奇”是“奇特”的意思。

　　师：那钱塘江大潮到底奇特在什么地方？

　　生：潮来之时气势雄伟壮观。农历八月十八是一年一度的观潮日，一年只有一次。江面越往东越宽，大潮从东边来，特殊的地势使大潮来势凶猛。江潮还没有来，海塘大堤早以人山人海。

　　师：作者用心观察，叙述有叙，从声音、气势、形态三方面写出了大潮的奇特，又从观潮的人数之多、热情之高表现了大潮的气奇特，使人由衷地感到钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”。

　　（评析：采用“自读自悟、讨论、点拨深化”的方法来学习“潮头过后”部分，体会出潮头过后依然壮观、雄伟，回扣主题“天下奇观”。在这部分中，朗读仍是主要的教学方法，朗读“量大、质高、有指导”，通过抓住词语体会大潮的气势，同时让学生想象自己如果是一名人流中的观潮人，此时此刻你的情感怎样？想说些什么呢？其目的就是培养学生的想象力。）

　　五、按照作者的叙述顺序，给课文分段

　　六、总结

　　师：本篇课文的主要内容是什么？

　　（这篇课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。）