《大自然的秘密》说课稿

　　一、说教材

　　《大自然的秘密》这篇课文是12册五单元《冲突》的一篇主体阅读课文，这篇课文以作者一行人在海岛上的所见、所闻、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景，揭示了自然万物都有生存之道和躲避灾难之本能的秘密。

　　二、说学情

　　六年级学生学习兴趣浓厚，能运用个性化的阅读方式，来理解感悟作者的独特感受，并且有收集整理阅读材料的能力。本课的词句，学生理解起来有较大的难度，需要学生具有联系上下文以及实际思考的能力，正是培养学生此项技能的有效契机。

　　三、说教学目标

　　根据学情，教学的具体内容要求已有的教学和情况，以及阅读教学的总目标制定出了整合后的三维教学目标：

　　1、了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。

　　2、理解鈥溔耸峭蛭镏�灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面鈥澋暮�义。

　　3、有感情地朗读课文。教学重点：目标2、3教学难点：目标2

　　四、说教学设计

　　（一）听赏课文 整体回顾

　　让学生听课文录音朗读，意在使学生归纳课文大意，以便从整体着眼，从重点段句入手。

　　（二）依案自学，精读感悟

　　充分发挥鈥溠О傅佳р�澋淖饔茫�首先进行学生间的自主、合作、探究性学习发挥学生学习的主体作用，解决鈥溛颐且晕�救了一只龟，结果却害了一群龟。在这个故事中，我们干了哪些愚不可及的事情？鈥澱庖晃侍狻Ｖ饕�采用的方法是：（1）勾：用鈥溾�斺�斺�澒闯龃省⒕洹＃�2）批：批注出对词、句的体会。（3）读：带着体会读一读这些词、句。（4）议：四人小组交流自己的体会。自学要求明确，一目了然。让学生找准线索，顺藤摸瓜，层层推进。

　　于永正　老师说过，鈥溣镂奈对谀睦铮吭诶识晾铩ｂ�澰诨惚ü�程中，发挥教师的主导作用，抓住重点、关键的词句（例如：鈥溚回６�来、若无其事、成百上千、鱼贯而出鈥潯� 鈥湹鹁偷鹑グ桑�自然之道，就是这样。鈥澋龋┐视锖痛视锝�行比较，更能体会作者遣词造句的奥妙。进行师生间、生生间的深入的、个性化的理解，以及正确的认识导向，解决鈥溊斫忖�樔耸峭蛭镏�灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面鈥櫟暮�义。鈥澊锏解�溣懈星榈乩识量挝摹ｂ�澱庵忠远廖�主，以讲助读，以多媒体激情助读，引领学生进入文本描绘的情景，使语文教学的丰富性，尽在琅琅读书中。

　　（三）、拓展延伸，升华主题

　　在学生理解了文章主题后，为学生创造语文实践的机会，拓展学生的创造性思维，学以致用。分析讨论生活当中遇到人与大自然发生的冲突，应如何妥善解决，并结合自己收集整理的有关动物生存规律的课外资料，进行阐述发表自己的观点，让学生把问题带到课外，让课堂余味无穷。