《大自然的秘密》说课稿

　　一、说教材

　　《大自然的秘密》这篇课文是12册五单元《冲突》的一篇主体阅读课文，这篇课文以作者一行人在海岛上的所见、所闻、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景，揭示了自然万物都有生存之道和躲避灾难之本能的秘密。

　　二、说学情

　　六年级学生学习兴趣浓厚，能运用个性化的阅读方式，来理解感悟作者的独特感受，并且有收集整理阅读材料的能力。本课的词句，学生理解起来有较大的难度，需要学生具有联系上下文以及实际思考的能力，正是培养学生此项技能的有效契机。

　　三、说教学目标

　　知识与能力目标

　　能正确读写会本课生字词；理解课文内容， 理解鈥溔耸峭蛭镏�灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面鈥澋暮�义。

　　过程与方法目标

　　了解大自然的秘密，体会人物的感情变化。 情感态度价值观

　　通过学习课文，我要懂得：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（有时可能是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。

　　四、说教学重、难点

　　1．能联系上下文， 理解"人是万物之灵，然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面"的含义。

　　2．能正确、流利，有感情地朗读课文，通过学习，了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。

　　五、说教学准备： 课件

　　六、说教学过程

　　（一）导入新课。

　　大自然有很多秘密，死海不死、猪笼草捉虫、光的反射、影子的形成鈥︹��今天，我们再来学习关于大自然的一篇文章《大自然的秘密》。

　　（二）出示学习目标

　　（三）复习生字词语。

　　1. 昨天，我让大家预习了这篇课文，这些词语你能正确的读下来吗？ 巢穴、伫立、佳肴、颓丧、踯躅不前、鱼贯而出、愚不可及、突兀而来、若无其事 争先恐后、接群而出，饱餐一顿、气喘吁吁、响彻云霄、

　　2．同学们读得非常好，将不会写的词语在练习本上写一些。

　　（四）介绍背景知识，在书上进行勾画。

　　（五）自学质疑。

　　1．请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

　　2．两人讨论，提出问题

　　3．全班交流 预设问题：

　　（1）大自然的秘密是什么？

　　秘密是指生存之道和躲避灾难的本能。

　　（2）向导的冷淡遭来同伴们见死不救的议论，他们都议论些什么？

　　（3）此刻，他们只知道什么？不知道什么？

　　只知道：小龟轻，体形小，嘲鹰庞大，小龟会被嘲鹰吃掉，小龟的目的是离巢去大海，如果被伤害，目地就达不到了。

　　不知道：向导的话的含义，所以不理解向导，不懂得自然界的规律。

　　（4）课文告诉了我们一个什么道理？

　　人是万物之灵，然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。

　　（5）我们的情绪变化是怎样的？ 观察 紧张 震惊 悲叹

　　（六）拓展。

　　1．此时此刻，你深深地懂得了什么？

　　【我懂得了人不能自作聪明，不然可能聪明反被聪明误。】

　　【我知道大自然有大自然的规律，我们不能随便地去破坏大自然的规律】 【我明白了我们人类不能自作聪明，不然可能好心做成坏事。】 【我们要多了解大自然，这样才不会做错事。】 从中我们也知道了大自然的秘密指的是自然规律，

　　2．课件出示：句子

　　3．拓展练习

　　（1）请个别同学上来在一体机上书写。其他同学在自己的练习本上写。 （2）在练习本上任意选一个写 4．全班交流。 七．教师总结。

　　板书：

　　大自然的秘密

　　救 害

　　冲突： 人 龟 鸟

　　结果： 事与愿违

　　启示： 当人自作聪明时，一切都可能走向反面。 尊重自然，遵循规律，和谐共处

　　教学反思：

　　１． 学生预习效果较好，能正确认读字词。

　　２． 利用人物的感情变化这一线索学习课文，学生学得轻松，理解透彻。 3.通过理解阅读，学生能准确理解"人是万物之灵，然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面"的含义。