北师大版六年级语文下册《一个这样的老师》说课稿
《一个这样的老师》说课稿
一、学情分析
六年级的学生阅读叙事性作品时基本上已经能了解事件梗概,简单描述自己印象最深的部分,说出自己感受。但是还是会有部分学生偏重于文章的情节,只把握了所写内容,浮于表面,而对于这些事件所蕴藏的思想内涵以及作者是通过什么样的方式方法来结构整篇文章却忽略了或没有引起相应的重视。当然,这与这两点有一些抽象有一定关系。所以,在讲读这篇课文时教师需引导学生抓住重点词句,联系课文,指导学生进行学习。
二、教材分析
小学语文新课程标准对五六年级阅读的要求:
1.能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。
2.联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。
3.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
4.阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。
本文在北师大版六年级下册第七单元。这一单元的中心是讲鈥溈蒲У木疋潱氐阍谟谂嘌嗌倌甏有×⒅颈ü劝蒲В缟锌蒲В匾氖桥嘌遣晃芳柘铡⑾咨砜蒲У木瘛
本文是本单元的第二篇讲读课文,是美国作家大卫路欧文回忆自己少年时代学习生活时写的一篇文章。它叙述了科学课上怀特森老师运用鈥湽逝椴呗遭潱袒嵫溞禄骋芍饕邂澋墓适拢茉炝艘桓龆匝松钤队跋於钟胫诓煌睦鲜π蜗蟆
根据课程标准和对学情、教材的分析,确定如下教学重点和难点。
教学重点:
1、通过反复阅读,整体感知文章的思想内容,感受怀特森老师具有的坚持不懈、勇于实践、敢于创新的精神。
2、理清文章的写作思路,学习作者运用正面描写和侧面描写来塑造人物形象的方法,分析重点语句,感受人物形象。
教学难点:正确理解怀特森老师运用与众不同的教育手段来培养学生的怀疑精神的做法,使学生从中受到思想启迪。
三、教学目标
知识与能力:
1、通过阅读课文,理解课文内容,理清作者的写作思路;
2、学习本文正侧面描写相结合塑造人物的方法。
情感态度:
1、感受怀特森老师与众不同的教育艺术和勇于创新,敢于实践的精神;
2、在学生心中播下追求科学精神的种子。
四、教学方法
1、直入重点,以鈥溁程厣鲜κ窃跹囊桓隼鲜︹澪把芯康闹飨摺8叨挝恼缕铣ぃ耸箍翁酶咝В淌Ρ匦氚盐瘴恼轮啬训悖易记腥氲悖迪殖の亩探獭
2、语文阅读应以读为主,在读中思、读中悟、读后议,为此引导学生通过多种形式的读,勾画重点句、关键词,批注、自主阅读,引导学生从鈥溁程厣鲜Ρ救说挠镅浴⒍鳌⑸裉潯⑩溛业男那楸浠潯⑩溛颐堑男形浠澣鼋嵌壤刺骄库溁程厣鲜κ窃跹囊桓隼鲜︹澱飧鑫侍狻
3、学生是学习的主体,应发挥他们的主动性,遇到难题让人民通过同伴互助解决,老师相机点拨。因此,在突破重点时采用四人交流的方法。
五、教学过程
根据本文教学内容和学生学习情况的需要,划分为两个课时。
相关文章: | ◇ 人教实验版六年级语文下册复习练习题 | ◇ 实验教科书六年级下册语文复习练习题(三)词 |
◇ 四年级下册教材编写意图和教学中注意的问题 | ◇ (人教版)一年级语文下册教材培训材料 |