《 我们上路了 》教学反思

　　《我们上路了》是北师大语文教材六年级下册第八单元 鈥湼姹鹜�年鈥澋牡谝豢�.这是一首现代儿童诗。作者用一群孩子的口吻，描绘鈥溛颐氢�澛踝胖赡鄣慕挪� 上路，前面可能回遇到美丽和挫折，但无论如何鈥溛颐氢�澏技岫ㄐ判模�勇往直前，脚踏实地地去开辟属于自己的人生之路。

　　这首现代诗歌，内容浅显，大部分诗句的意思学生可以自己理解。学生对诗句理解的难点是诗中象征手法的运用。教学时我只对学生不理解的地方进行指导、点拨。

　　《语文课程标准》中指出：鈥溤亩潦茄�生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践鈥︹�τ镂难�习具有重情感、体验和感悟的特点。鈥澮虼嗽谡饨诳蔚纳杓粕衔也扇×蒜�溡远廖�本，自读自探自悟鈥澋慕萄�模式，将师生各种形式的读贯穿于阅读教学的始终，旨在强调课堂上的一切活动，如感知、探究、感悟等，都要以读为前提，也就是要在读中感知、在读中探究、在读中感悟、在读中有得。学习诗歌的最好方式是有感情地朗读，在对诗歌的音节美的感受中，诗歌的内容美也能得到很好的体验。学生通过自读感悟，交流讨论，能够理解重点诗句的意思，了解象征手法，体会诗歌表达的积极向上的思想感情。教学时我采用范读、指名读、齐读等多种方式，加强朗读的训练和指导。

　　学生则采用鈥湺烈欢粒�说一说，写一写鈥澋姆椒ㄍ瓿杀窘诳蔚难�习任务。鈥溗碘�澴约憾� 诗歌内容的理解，以及对诗歌表达的情感的体会。鈥湺菱�澪闹械闹氐愦示洹Ｑ�生始终在教师的引导下动脑、动手、动口。并能仿照诗歌的形式，创作同一类题材的小诗，用自己稚嫩的笔鈥溞粹�澇龈姹鹜�年的心情或者替作者补写自己觉得合理添加的诗节。

　　这节课，我为学生创设了丰富多彩的情境，使学生如临其境，从而激起学生学习课文的兴趣。课堂气氛活跃，学生能积极回答问题。在教学中采用通过多种形式的朗读，让学生感悟体验、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的积极向上的思想感情。

　　存在问题：

　　1、对学生的朗读指导还不够。

　　2、学生写作时间不够充足，应再合理安排时间。

　　在今后的诗歌教学中，我将加强学生的朗读训练，不断提高学生的朗读水平，并培养学生自读自悟的能力