教学过程：

　　一、出示图片，回忆习作要求。

　　1、仔细观察人物活动。

　　2、守门员和场外观众的动作、神态、表情。

　　3、发挥想象，突出小足球赛的紧张、激烈。

　　4、把看到的、想到的写出来。内容要具体，语句要通顺。

　　5、写完后自己加上题目。

　　二、出示看图作文的一般操作程序

　　（一）全面细致地观察画面。

　　1、对画面全貌进行全面细致观察，掌握画面结构。

　　三、部分组成：小守门员、替补守门员、观众。

　　2、观察时要看清画面的背景，重点观察其中的人或物。

　　背景：一处废弃的空地上。时间：放学以后。画面重点人物：守 门员，其次是小守门员身后的替补守门员及边上的观众。

　　3、仔细观察画面的细节，明确图意。

　　（二）大胆合理地展开想象。

　　1、抓住画面的重点，围绕画面的中心人物、景物展开大胆、合理的想象。本次看图作文的图画上，我们透过小守门员的眼神、表情，可以推测在他的前方赛场上，正在进行着十分紧张激烈的比赛。所以，我们可以进行大胆的想象，想象到此时的比赛进展，想象到此时可能对方的队员正向小守门员这方进攻着……

　　2、紧扣画面的主题，结合画面中的人与人、人与物之间的联系展开丰富的联想。本次看图作文的图画上，有一个非常特殊的观众——大个子叔叔，我们可以从他专注的神情，联想到他可能正在回忆自己儿时参加足球赛的经历呢。另外，从各个观众目光关注的角度可以联想到他们可能是比赛双方不同的拉拉队员……

　　四、点评流程

　　（一）第一个板块“榜上有名”。

　　同学们请看今天的第一个板块‘榜上有名’！大声念了这些学生的名字鼓励。

　　总结这些同学的作文有一个共同点：就是全面细致地观察画面，大胆合理地展开想象。

　　（二）第一个板块“佳作亮相”。

　　1、师：在这里其中有两个同学的作文最为出色。那么，入选今天第二个板块‘佳作亮相’的同学是准呢？（请王玥上台读她的文章）文章念完了（掌声）。

　　简短的采访：“你能不能给大家说说你的文章怎么构思的？”（王玥回答）

　　2、第二位‘佳作亮相’的是张卓媛同学。

　　师:刚才我采访了王玥，现在我把采访张卓媛的任务交给同学们。大家对这篇佳作有什么看法，可以向张卓媛同学提出。（提问、交流）

　　3、小结：刚才的两篇文章，当然不能说已经完美得无懈可击。我们之所以认为她俩的作文是‘佳作’，那是因为这两篇文章都有一个共同点——全面细致地观察画面，大胆合理地展开想象。是这两篇文章最突出的优点，也是所有优秀文章的灵魂！

　　（三）第三个板块“片断欣赏”。

　　师：和每次作文一样，虽然佳作并不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔。下面请同学们欣赏一些同学作文中的‘精彩片断’。（学生朗读，师生总结）

　　（四）第四个板块“咬文嚼字”。

　　（ 出示病句，错词，错字）师生一起修改。

　　（五）第五个板块“通病修改”。

　　（总结本次作文想象句子，谈论书写美的作用。）

　　五、说收获。

　　你对写看图作文有什么收获？