教学目的：

　　1、学习生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读。

　　3、能通过阅读和想象，感情诗的意境、背诵古诗。

　　教学重点： 朗读、感情、想象古诗所描绘的情景。

　　教学难点： 体味诗人的思想感情。

　　教学过程：

　　一、 导入新课、解题知作者

　　1、今天，余老师和大家学习一首古诗，相信通过这堂课的学习，我们能够得到 进步和提高。

　　2、这首诗就是——（板书：舟夜书所见）请同学们齐读诗题，感谢同学们嘹亮 的嗓童，请看看余老师的手势再读一遍诗题。（手势突出“舟夜“和”书“，以及” 书“和”所见“之间的停顿。）

　　3、 读了诗题， 聪明的小朋友能不能从中了解到一些诗的内容呢？ （在教师的手 势提醒下，学生回答：一夜晚，诗人在船上把看到的景色写了下来。只有可能学生 对“书”的意思产生联系，教师以“书写”一词引导学生理解。）突出“所见”一 词，并在课题下的“所见”一词下划横线。

　　4、那首诗的作者是谁呢？请大家把书翻到 89 页，谁来告诉大家？（可以由经 常读课外书，识字多的同学说出“棵”、“慎”、“行”的字音。实在不会就查字 典）（教师板书：查慎行）诗人棵慎行，同学们认识吗？这样吧，我们这儿有一段 关于诗人查慎行的介绍，咱们来看一看。（出示课件，你知道了什么？） [点评：导题快慢，运用激励性评价激发了学习兴趣和信心，依照读题情况，用 手势点拨，领悟了题意，丰富了语感，进而自主了解作者。]

　　二、 整体感知，读正确读流利。

　　1、 在学习古诗前， 让我们回忆一下以前是怎样学习古诗的？ （对学生学情地及 时把握）

　　2、 那咱们就来读读这首古诗吧。 把字音读准， 把古诗读流利， 自由读， 开始吧！

　　3、（出示课件）指名读。（评价：感谢学生们地大胆朗读）

　　4、 正音： 1）见：xian。回忆《敕勒歌》“天苍苍，野茫茫，风吹草低见（xian）牛羊。 “读字。再读一读这行诗，（指名：多读，再齐读。） 2）萤：（ying）后鼻音，保（cu）平舌音，读字，再分读一读这两行诗。（渗 透节奏感。）