一、 教材简析

　　我说课的内容是《丑菊》，它是人教版小学语文教材第八册第五单元的一篇略读课文。这是一篇寓理于物的文章。作者通过对丑菊形态和习性的描写，告诉人们“丑菊非但不丑，而且非常美丽、可爱”，从而说明在人间事物中，有不少东西往往名与实并不相符，进一步说明做人“名可以丑，但是一定要美”。

　　选用本课的意图，是尝试运用《落花生》的学习方法，进一步练习分清文章的主次，学习课文以物寓理的写作方法；读写结合，掌握运用按生长顺序描写一种植物的写作方法；同时让学生从丑菊身上得到启发，学习正确看待事物的方法，懂得做一个内在美的人。

　　本课安排为一课时。

　　介于学生对课文的内容能够比较容易的理解，所以要让学生在此基础上，通过有感情的朗读课文，体会文章写法的精妙；并能学习运用作者的按生长顺序描绘一种植物的写作方法；联系课文、生活实际理解“名可以丑，但是一定要美”，学习正确的看待事物的方法，懂得做人的道理。

　　分清文章主次虽然是本单元训练点，但学生已有了学习《落花生》的基础，而且本文的主次非常分明，所以本课重点是抓住课文的主要部分，学习作者的写作方法，体会作者的思想感情。教学难点，联系课文内容、课外阅读、生活实际，体会“名可以丑，但是一定要美”。

　　二、 设计理念

　　为体现语文学科的人文性，做到情知共进，让学生自读自悟，通过有感情的朗读课文，理解内容、感悟写法、体会情感。

　　注重语文的工具性，读写结合，重语言的积累运用，学习作者按生长顺序描写植物的写作方法。

　　三、 教学流程

　　（一）导入

　　（二）整体感知，抓住重点，赏读感悟，读写结合。

　　让学生自读自悟：读读课文，找出文中哪些语句描写了丑菊的样子和特点，批划下来，多读几遍，然后再跟组内同学交流你的理解和感受。

　　1、引导学生了解第2段的内容，了解丑菊生长不同阶段的不同颜色、形态；

　　2、通过有感情的朗读课文，体会丑菊的娇小、美丽；

　　3、在此基础上学用结合，学习作者的这种按生长顺序把植物描绘具体的写法，仿写一种植物，学生在汇报时，对其进行细致指导；

　　4、带着对写法的感悟，以及对丑菊的喜爱之情，再有感情的读读课文，加深理解和感悟。

　　其他段落以读代讲。

　　（三）整体梳理，分清主次

　　（四）积累运用

　　四、 板书设计

　　　　　　　　　　　　丑菊

　　种丑菊

　　　　　　起初

　　赏丑菊 　　长了几天

　　　　　　　　　　　　又等了几天

　　议丑菊 名可以丑，但实一定要美