人教版四年级语文下《丑菊》教学反思
《丑菊》是一篇略读课文,篇幅短小,内容通俗易懂,只要教师恰当地予以引导,便可突破本课的教学重难点。由于是略读课文,读懂内容,领悟道理,学习写法的教学任务要在一课时内完成。每一项教学任务都要落到实处,不走过场,让学生真正学有所得。因此,我根据教材特点,学生实际情况制定了本堂课的基本教学理念就是充分放手,让学生在读中感悟,逐步提高自己运用所学知识分析问题、解决问题,学以致用的能力,设计的每个环节也体现了以基础入手,逐步深入的教学构想。
一、欣赏名菊,导入新课
反思:创设一种美的氛围,调动起学生内心对美的向往和对菊的喜爱之情,这样可以拉近学生与文本、作者的距离。
二、检查预习
反思:先检查了生字词,其中的“相符,事与愿违”等词易读错,检查正音后,便可扫除生字障碍,读课文的正确率就高了,学生理解课文也容易多了。
三、再读感悟,悟后品读
反思:这一环节是一关键环节,教师要灵活地抓住学生的发言,进行梳理引导,突破重点难点,如丑菊的样子,特点是重点内容,因此我把这些列为板书内容,既突出了它的样子、特点,也从中学习了作者观察细致,描写生动具体的写作方法。
对于难点句子“名可以丑,但是一定要美。”这句话的理解有些难度,于是便结合学生实际,从身边找一找具有“名丑实美或名美实美”的人或物,学生的思维比较活跃,联想到了毒蘑菇,清洁工等,我也恰当给予引导,将孩子的思想又提升了一个高度,让他们学会尊重身边“名丑却实美”的人。最终学生明白了外表美不美不重要,重要的是要有一颗美好的心灵。
四、学习写法
反思:先从本课入手,让学生谈从写法上要学习什么,再与《落花生》作比较,找出共性的写作特点——借物喻理,随即指出课后作业,用上这种写作方法写一种喜爱的植物,先让同学口头说说要写什么,要说明一个什么道理。学生纷纷动脑思考,教师再给予正确地指导,学生的这篇随文练笔也就成功了一大半。
总之,本节课比较成功地完成了预定的教学目标,但还有一些值得思考的地方,如:①在发言中,如何让每个学生都动起来,不当简单的看客,听众;②如何读、写、练、有机融合,是今后要想办法解决的问题。
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