师：你感受最深的是哪一句话?自己画出来，读读想想，待会儿向大家展示。 (学生自由读，教师巡视，参与讨论。)

　　师：谁来读读你感受最深的句子。 （生1 读）

　　师：听了他的朗读，你想说什么？

　　生2：我认为他没有读出“狂呼”!因为“狂呼”就是大声地呼喊，读这一句时声音可以大些。

　　生3：对，无数次的失败之后，诺贝尔终于获得了成功了，他是非常的高兴。我们遇到高兴的事，都是大声说的!所以当然要高声读!而且，我觉得第二个“成功了”应该比第一个“成功了”读得更响亮。可他第二个读得比第一个低。

　　师：有道理! (可生1 马上反驳)

　　生1：虽然你们讲得挺有道理的，可我还是不同意!

　　生1：因为我从前一个句子中发现，诺贝尔从火中跑出来的时候，已经血迹斑斑，试想一下，人受了重伤，声音还会越来越高吗?——肯定是越来越弱。

　　生4：对啊，请大家看课文中还有一个词“挣扎”，说明诺贝尔这时候已经非常非常虚弱了! 所以只能越来越低!

　　师：你们读课文是入木三分，比老师还有深度! 谁愿意来试一试?(小组体会读)

　　师：同学们，你们的感悟多么深刻，多么有个性啊!因为不同的感受，读出了不同形式和语气!挑你感受最深的语句，读出你独特的感悟吧!

　　(教室里，顿时书声朗朗，师生都动情朗读，课文教学达到**!)