新课标 五年级语文下册《梦想的力量》说课稿
《梦想的力量》说课稿
我说课的内容是人教新课标版五年级语文下册第四单元第17课《梦想的力量》。本单元的主题是“他们让我感动”,让学生在阅读中了解可歌可泣的事,体会令人震撼的情。
一、教材分析
《梦想的力量》通过记叙6岁的加拿大孩子瑞恩?希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,而不懈努力,终于使梦想成真的经过。体现了瑞恩的一颗善良的、坚定执着的、金子般的美好童心。课文按照时间顺序和事情发展顺序,叙述了事情的经过。瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤:一是筹集70块钱;二是筹集2000元钱;三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如同爬山,一步比一步艰难。瑞恩的梦想,瑞恩的善良和同情心都面临着一次比一次愈加严峻的考验,作者是如何将这三次筹款写清楚,写具体的,这正是学生要向作者学习的表达方式。
二、教学目标:
根据本单元的主题以及教材的特点和学生的实际水平,我特制定了以下目标:
1、知识与能力:认识6个生字,在反复朗读、想象拓展等文本感悟的过程中相机识记和理解“迫不及待”“一声不吭”“坚定”等词语的意思。
2、过程与方法:通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手段,设身处地地感受瑞恩的内心想法,读懂重点句中所包含的思想情感,领会本文的写作手法。
3、情感态度、价值观:感受瑞恩对非洲人民深深的关怀,体会到梦想的力量是巨大的,乃至于感受到爱的力量的巨大的。
三、教学重难点
本节课我紧紧围绕专题把重点定为通过想象拓展、有感情朗读等手段,读懂重点句中所包含的思想情感,领会本文写作的寓情于叙的写作手法。难点是理解“梦想的力量是如此巨大”,感受“爱的力量”的巨大。
四、教法学法
教师是学生学习的主导,是他们探索知识之路的领路人。在本课教学中我采用的教学方法是自读自悟、启发质疑、创设情景,读写结合。
依据教法,我选择了相应的学法指导。 “以学生为主体,教师为主导,以学生的训练和朗读感悟、自主合作学习为主线”是当前教学改革的主导思想,它体现了素质教育的观点,因而在课堂教学中,我指导学生采用了“自读自悟、以读代讲、读写结合”的学习方法。
五、教学准备
为了达到最优化的教学效果我收集了很多关于瑞恩,非洲缺水情况的记录。学生对课文的字词进行了预习。
六、教学流程
(一)创设情境,理解梦想
谈同学们的梦想来导入新课,激发儿童梦想的潜能,让他们心中拥有梦想,让他们在希望中生活,并不断地创造生命的奇迹。
(过度:记住你的梦想吧,因为梦想的力量是巨大的,它可以创造出无法想象的奇迹。今天就让我们打开课本,走进第17课,一起去认识的一位叫瑞恩的主人公。去了解一下他的梦想,去感受他的梦想创造了怎样的奇迹吧。)
(二)自读课文,感知梦想
自读课文分三个层次:快速读了解课文内容,整体把握课文,初步感知课文—接读扫清字词障碍—读阅读提示明确学习目标(3个目标)
1、瑞恩的梦想是什么?
2、他是怎样实现自己的梦想的?
3、联系实际说说读后的体会,还可以把自己想到的写下来。
接下来的学习就以这三个问题来展开,
(1)结合课文内容了解瑞恩的梦想,追寻“梦想之因”,此时教师加入对非洲缺水情况的介绍,这样使学生更加能够理解瑞恩为什么会有这样的梦想,也更加激起学生的共鸣和对别人的爱心。
(2)交流他是怎样实现自己的梦想的?
(三)研读课文,走进梦想
抓住从70元—2000元—钻井机,瑞恩实现梦想的困难不断增加,而瑞恩的决心却依旧不变,他的恒心感动了家人,朋友,不相识的人,最后他实现了自己的梦想这个线索,在与文本的对话中感受梦想的力量,爱的力量。让学生明白,实现梦想的不仅仅是钱,更是人们的同情心和爱心。这样通过有层次的阅读,在内容理解、情感感染与语言感悟上达到理想的效果。在这个环节中我引导学生抓住关键问题,逐步研读课文。
(四)升华主题,延续梦想
抓住课文最后一个自然段结合收集的资料介绍“瑞恩的井”基金会及他接受实话实说访时谈的自己的目标与理想:“我要为取得干净的水源而努力工作,直到我爸爸那个年纪。” 升华主题。此时,学生应该有很多的体会感悟到梦想因为坚持而变得伟大,因为有爱而变得温暖,更因为影响了越来越多的人关爱他人,从而使我们这个社会更加和谐,这时完成第三个学习目标让学生说说读后的体会,还可以把自己想到的写下来。
最后教师做总结梦想的力量是巨大的,爱的力量是巨大的,鼓励学生为了实现自己的梦想而努力奋斗!
七、板书设计
17* 梦想的力量
瑞恩的梦想: 挖一口井
行动:70元 2000元 钻井机
感动:朋友 老师 同学 不相识的人
大家的梦想:打了30口井
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