这篇课文语言生动，意境优美，比较适合学生朗读。教学时，要充分发挥朗读的作用，让学生在反复朗读的过程中，感受阿里山云雾的美，激发热爱大自然的思想感情，从中领悟作者的表达方法。

　　课文中处处透露着作者对阿里山云雾的赞美和喜爱之情，朗读时，要指导学生把自己的心融进课文描绘的意境中去，仿佛自己正在欣赏阿里山云雾的美丽景色，自己也像作者一样被阿里山云雾的美景所陶醉，产生了“莫名的惊愕与喜悦”。

　　课文的第二自然段描写了阿里山云雾的静态美，朗读时，要心态平静，语调平缓，语速稍慢，有声有色地读出阿里山云雾的静谧之美。第三自然段描写了阿里山云雾的动态美，朗读时情绪要随云雾的变化而变化。第二句中的“翻滚、奔涌、升腾、追逐”要读得重些，有气势，让人仿佛看到云雾的变化。读第四句时语速稍快，让人体会到阿里山云雾的变化之快。“给人留下了莫名的惊愕与喜悦”一句要读得稍微慢一点，好像自己已经陶醉在阿里山云雾的美景之中。

　　难句解析：

　　如何理解课文最后一句“给人留下了莫名的惊愕与喜悦”？

　　作者为什么会对阿里山的云雾产生“莫名的惊愕与喜悦”呢？可以想象，作者的眼前本来是一幅像“精妙的山水画”一样美丽的风景，而突然滚滚的云雾涌来，“淹没了眼前的一切”，那幅“精妙的山水画”一下子消失得无影无踪，怎能不使人感到惊愕？可仅仅过了瞬间，浓云密雾走了，那美丽的山水画又展现在面前，“似乎一切都没有发生过”，这样的变幻，怎能不使人产生一种说不出的惊愕与喜悦呢？

　　教材分析：

　　本课写的是阿里山最负盛名的美景奇观——云雾，写出了这里的云雾造成的那种丰富多姿、变幻无穷、神秘诡谲的美，表达了作者对阿里山的喜爱之情。

　　课文在交代了观赏阿里山云雾的地点之后，生动形象地描绘了阿里山云雾景观的美。先说没有风的时候。“阿里山的千山万壑全都笼罩在朦朦胧胧的云雾中”，这是从整体上看到的景象。“有些地方……令你产生翠峦直插云霄的错觉”这个长句子，讲的是细看各个地方所看到的四种不同的景色。“碧绿的千山万壑和朦胧的山间云雾构成了一幅精妙的山水画”，讲的是云雾静止时留给作者的一种整体感受。再说起风之后。“山风劲吹的时候，只见云雾在山间翻滚、奔涌、升腾、追逐”，这里讲的是起风之后，云雾变化的几种基本形式。云雾的变化，必然引起景观的变化；云雾变幻无穷，景观也变幻无穷，所以作者称这时的云雾为“诡秘的魔术师”。云雾和景观到底是怎样变化的，课文最后一句“它令原来图画似的景致……给人留下了莫名的惊愕与喜悦”就是回答这个问题的。