教学要求

　　1、能正确流利有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，感悟“观其行。悟其神”所蕴涵的哲理。

　　3、让学生感受到祖国书法艺术的博大精深，激发学生对祖国文化的热爱。

　　4、认读生字新词。

　　教学重点

　　抓住米芾2次求学加以比较，使学生懂得学习书法要“勤”与“思”并重。不仅要观其行，而且要悟其神，心领神会，才能学好。

　　教具准备：搜集书法作品。

　　教学时间：1课时

　　教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

　　一、导入新课

　　从课题入手，提出不懂的或想知道的问题，激发学生的学习兴趣。（板书课题）

　　学贵有疑，下面请同学们带着疑问去读课文，开动脑筋，用自己的聪明才智去解决这些问题，看谁能有所得。

　　二、自学课文

　　让学生反复读课文，理解课文内容，自己尝试着解决质疑时提出的各种问题。不懂的词语联系上下文理解，也可以查字典。

　　三、学生谈感受

　　教师从学生的发言中进行提炼，引导学生掌握课文的主要内容，把握课文的重点。

　　1、谈到米芾，让学生介绍一下收集到的有关资料。

　　米芾简介：字元章，是宋代著名书画家。祖居山西太原，后迁至湖北襄阳。官至书画学博士、礼部外郎，人称“米南宫”，与苏轼、黄庭坚、蔡襄合称“宋四家”。

　　2、谈到书指的是什么，简介书法艺术方面的知识。

　　（书，指书法，本课指软笔书法，它有楷书、行书、草书、隶书和篆书之分。）

　　指导学生初步认识五种书法形体。

　　3、让学生对私塾先生和秀才进行比较。

　　（2人的教法不同，2人的师德不同。秀才因材施教，煞费苦心，想出妙计用纸贵的情牵动学书的线，使米芾自觉做到了“观其行，悟其神”。突出秀才不仅具有高超的教学艺术，而且具有高尚的师德。）

　　4、对2次求学经历进行比较，进一步引导学生感悟“观其行，悟其神”所蕴涵的哲理。

　　学习理解秀才的话：“学写字不只是动笔，还要动心，不但要观其行，还要悟其神，心领神会，才能写好。”

　　教师小结：真正的书法艺术不仅在于形似，更重要的在于传神，在于抓住字的神韵。

　　四、认读生字新词

　　芾、诣、帖、饰、窍、铭

　　五、作业

　　扩展练习：想一想，学了这篇课文，你受到了什么启发？有什么感受？以日记的形式写下来。

　　板书设计

　　用心

　　观其形

　　悟其神

　　米芾学书

　　学习也是同样的道理