新课标 语文六年级下册《为人民服务》教学反思
《为人民服务》教学反思
《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在中央警卫团举行的张思德同志的追悼会上所发表的讲演。
这篇文章是议论文,全文阐述了完全、彻底为人民服务的精神。文章围绕全心全意为人民服务这中心,分层进行了论述。这种无故事情节、无华丽辞藻的文章,对小学生来说是鈥溛奕も澋摹?挝木嘟褚呀迥辏缘笔钡氖贝尘爸跎伲灰桌斫猓岩砸鹎楦械墓裁忠蛭浅醪浇哟フ饫嘁砸槁畚饕泶锓绞降奈恼拢闹幸恍┯锞浜迳羁蹋窃黾恿死斫獾哪讯取
文章的难点有两处:一是体会鈥溔嗣穹疋澋乃枷耄欢抢斫庖恍┖迳羁痰木渥樱鞘导式萄е校饨诳胃业母芯趵砺壑逗苁巧畎拢宰髡叩幕坝锢斫獾牟坏轿唬氢湺匀嗣穹疋澋睦斫庾苁歉≡诿ぶ希路鸶粞ヰ饕话恪T诒缚问保曳锤囱卸量挝模芫醯梅咐А
课文从五个方面阐述了为人民服务的道理。课文的第二、三自然段的结构相似,都是先提出自己的观点,然后或引用古人的佳句或举例说明来进一步阐述这个观点,使我们对生死、批评有了正确的理解。
因此,教学时,我采用先扶再放相结合的方法,首先引导学生学习第二自然段,再放手让学生自学第三自然段,课文的第四自然段是全文的重点段中的重点,我注意引导学生分层理解逐步学习,第一步给此段分层,并概括层意,第二步抓重点词句,领悟道理,由于教学时我立足于综合运用小学阶段的基本功,从题入手,理清脉络,抓中心,悟道理,由理及情,由情导行,使比较难理解而又比较枯燥的文章变得易学,学生学得快,学得积极。
学生是学习的主体,我们只是起引导的作用,与其枯燥地讲解,不如把学习主动权交给学生,让他们自己去研读。《为人民服务》是一篇演讲稿。演讲,是一种强调阐明观点和宣传效果,并注重感情感染的论说方式。既然如此,就让学生先听演讲吧。我充分利用远程教学资源,让学生先听着演讲进入文本,而后谈谈能引起你共鸣的地方。演讲中的慷慨激昂感染了学生,听完演讲后他们便迫不及待地发表自己的看法。
一个学生说:鈥溛嗣窭娑溃捅忍┥交怪亍b澱饩浠耙鹆宋业墓裁诱馄萁哺逯校也唤鲋懒苏潘嫉碌乃辣忍┥交怪兀一怪懒死畲箢取⒔恪⒒萍坦獾雀锩沂康乃酪脖忍┥交怪兀椴蛔越乩识疗鹫饩浠埃⒃阝溙┥解澓外溨剽澱饬礁龃噬霞恿酥匾簦ü淖远磷晕颍萌逖艿礁锩松鄣钠裘山逃
另一个学生在分析如何正确对待批评时,不由自主发出感慨:毛泽东这么伟大的人物,对待批评都是欢迎的态度,想一想自己真是羞愧,对待批评总是逃避。通过他的自读自悟,让学生受到了反省自我的教育。
学生一个接一个,就连我认为很普通的一句话都被学生诠释得精彩至极,连我认为很难的问题全被学生轻易解决,这就是个性化的阅读,枯燥无味的议论文竟被学生读得有滋有味,这是我课前根本想不到的。
学生,是学习的主体,我们把鈥溈翁免----学习主动权,还给学生,让学生轻松、有趣、自由、放胆地走进课堂,才能让语文课堂,焕发光彩,勃勃生机,成效显著。
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