《叙利亚的卖水人》教学反思

　　我们在教学时常常希望自己的教学面面俱到。但面面俱到的结果，常常是面面不到。 “胡子眉毛一把抓”、“各种项目一齐上”的局面，曾经也面临过。在本次的教学设计时，力求让自己注意这方面的问题，希望有所改进。因此设计了这样几个环节：

　　紧扣一词，教活一课

　　我们的有些课文常常有“牵一发而动全身”的关键词语。这些关键词语，或者揭示了文章的中心，或者点明了文章的情感，或者概括了文章的内容，或者暗示了文章的思路。备课时找准《叙利亚的卖水人》一篇课文的关键词就是“难忘”。这一关键词语概括了全文的内容，提示了课文的思路。教学时，我紧紧抓住这个关键词语分以下几步设计：

　　1．让学生自读全文，找出能概括课文内容的关键词“难忘”。

　　2．分析“难忘”的原因。这样抓住一个关键词来教，仅25分钟就教完了全文，学生理解了课文内容，理清了课文思路，明确了课文中心，掌握了重点词语，一举数得。剩下来的时间，便进行片断练习。这样紧扣关键词教全篇，不仅节省了时间，而且重点突出，思路清晰，整体感强，学生学了印象更深刻。