《木偶戏》是六年级下册第四单元的一篇阅读文章。这篇课文妙趣横生地介绍了木偶戏这一民族的艺术瑰宝，让人不禁赞叹木偶艺人精湛的技艺。我深入钻研了文本，确定了本课的学习目标重点为：我能默读课文，感受木偶戏最有趣的地方，体会木偶艺人精湛绝伦的技艺。

　　但具体如何运用我校“三三五”课堂教学模式来进行教学操作呢？我设计了好几个问题：

　　1、从哪些句子可以看出木偶戏的简陋与奇异？

　　2、从哪些句子可以看出敲锣人动作快而灵活，技艺高超？

　　3、木偶的喜怒哀乐的表现形式是怎样创造出来的？

　　4、艺人是如何在脸部表情上动心思的？......

　　问题不错，但一节课如何能完成？最后我决定删繁就简，就让学生小组合作探究解决一个问题：说说木偶戏最有趣的地方在哪里？没想到我们的小组合作、展示效果非常好，完全达到了预期目标。前来听课的教科所刘所和学校段校长还表扬了我。

　　因此，今后在导学案的制作上，我一定记住合作探讨的题目要精、深，有价值。当然，今天的课还存在许多的不足，比如：检测没落到实处，老师对方法的指导引领不够等等，这些我会在今后的教学中努力改进。